Микола Крищук, psychologies.ru
Сьогодні батьки дбають не стільки про знання, скільки про бали з ЄДІ. Але тим більший пресинг відчуває невстигаючий школяр. Для батьків це рід нещастя, для дитини - клеймо, хрест, який він повинен нести довгі роки. Біда, якщо все життя. Раніше це означало, що дитина не талановитий, загальмований в розвитку, ледачий. Тепер - вирок невдасі. Чи не перемахнешь планку тесту - і все життя під укіс. Невідомо, що гірше.

Це, м'яко кажучи, а також жорстко, не так. Просто, як кажуть то взагалі в Одесі, то чи у Бабеля, взуйте окуляри.

Прикладів, коли вчорашні двієчники робили кар'єру великих людей, не злічити. Пушкін в лицейском списку по успішності був третім з кінця. Бердяєвим погано давалися математика й диктанти, а згідно із законом Божим майбутній релігійний філософ отримав одиницю по 12-бальній системі. Герцен зізнавався, що стільки ж любив читати, скільки не любив вчитися. Блок в гімназії влаштувався на останній парті, щоб «поспати» під час уроку. Закінчив гімназію посередньо. Лев Толстой в університеті через незадовільно з історії та німецької мови залишився на другий рік, а після другого курсу взагалі закінчив регулярну навчання. А ненавиділа гімназію Анна Ахматова?

Гаразд, залишимо авторів віршів. Але вже двійка з фізики Альберта Ейнштейна у всіх на пам'яті. Білл Гейтс був двієчником. Зневірені батьки намагалися платити йому за кожну п'ятірку, але і це не принесло успіху. Працьовитий Чехов два рази залишався в школі на другий рік, з російської ж словесності ніколи не отримував більше четвірки.

Мало? Цей список далеко, далеко не повний.

Я не збираюся заспокоювати батьків і говорити, що їхні діти-двієчники все суцільно геніальні. Не хочу також переконувати, що все відмінники - відмінні посередності. Все це не так. Хочу тільки сказати, щоб одні не раділи так вже нестримно, а інші не впадала у відчай так вже безнадійно.

Є діти, яким так само легко даються всі предмети. Іноді вони дійсно виростають в діячів універсального розуму. Серед моїх знайомих талановитих людей, в минулому золотих медалістів, чимало. Але і невдах, і людей ординарної долі теж досить.

Адже тут немає спору. Будь-який з нас, який прожив понад тридцять або сорок років, знає, що немає прямого зв'язку між успішністю в школі і вдалою кар'єрою. Життя творить зигзаги, буквально від двійки до Нобелівської премії.

Милостивого настрою тих, у кого діти-двієчники, теж, однак, не варто співчувати. Батьки часто говорять: «Його нічого не цікавить». Або: «Йому нічого не цікаво». Велика біда.

Але придивіться: інтерес завжди є. Бути може, він лежить в непріоритетної площині. Наприклад, хлопчик (дівчинка) любить збирати черв'яків, займатися монетами, перешивати піджак, жолобити на різні лади полку або тупо читати енциклопедію. Його талант десь там. Він важливіше оцінок, навіть практично - в майбутньому спрацює саме цей прихований талант, а не оцінки.

У будь-якому випадку треба заохочувати це непревосходное на перший погляд властивість, а не картати за неуспішність. Хлопець, наприклад, не забуває виносити сміття, потім, повернувшись, врубує ТВ-канал, де йде цікава передача, потім кидається до сестри, тому що їй пора спати. Хто знає, можливо, це майбутній логістик?

Всякий дитина талановита, говоримо ми безвідповідально і не замислюючись. По-перше, це правда. По-друге, значить, що і будь-яка людина талановита. По-третє, ми відповідальні за те, щоб цей талант реалізувався. Треба тільки бути уважніше і терпиміше. Раптом у вашій дитині, в вашому незадані фігуранта людства, є особливе.

Один вчитель розповів мені чудову історію. Він працював в школі для обдарованих дітей. Але був у його класі хлопчик, який потрапив по блату, від знайомих батьків. Він виразно відставав у навчанні. Керівництво наполягало на тому, щоб його відрахувати. Учитель взяв його на поруки.

Хлопець був і правда загальмованим. Одного разу на математиці він здав роботу останнім, і, боже, що це була за робота! Темними лабіринтами він проходив до вирішення простої задачі. Але саме ці темні лабіринти вразили вчителі. Хлопчик ніби не знав про простому рішенні, йшов сирим, дивним шляхом. Своїм. Тобто був, хай і незграбно, оригінальний. А клас-то був з відмінників.

З тих пір пройшли роки. Всі однокласники виросли людьми гідними, зробили професійні кар'єри. Але тільки цей загальмований, оригінальний учень став процвітаючим бізнесменом. Регулярно пересилає школі гроші і при зустрічі посміхається. Такі бувають справи.

Краще вірити, ніж не вірити. Ось і вся мораль.