1. Школа - минуле і сьогодення
2. Система освіти - сфера послуг або колиска людини і громадянина?
3. Загублено покоління?
4. Який він - ідеальний учитель?

Автор публікації: Марина Голомолзіна, журналіст

Школа - минуле і сьогодення

Алла Миколаївна, вчителька історії, з діда-прадіда педагог, працює в школі вже 40 років. Але з кожним роком працювати стає все складніше. Справа не у віці. Вона не бачить результату своєї праці. І приходить до висновку: «Це - не діти. Це ослаблені організми, нездатні до навчання »,« Педагоги не потрібні, а потрібні менеджери, які організовують процес отримання знань ».

Черговий урок в 11 «А» класі викликає серцевий біль. Мало того що директор школи, колишня учениця Агнеса Андріївна, тільки що вичитала за невиконання вимог освітнього стандарту ( «я - поганий учитель»), так ще й ці неуки ні в гріш не ставлять. Все, що їм потрібно - електронні іграшки, гроші, шмотки, успіх. Кому нині потрібна історія?

Спроба впоратися з некерованим класом закінчується тим, що в руці у Алли Миколаївни виявляється пістолет, який вона відбирає у свого учня Шиловського. З цього моменту починається найголовніший урок в житті учнів 11 «А» класу.

Закрившись в класі, вчителька має намір влаштувати всім учням екзамен з історії. Хоча більше її цікавить, що вони з себе представляють, які їхні плани на життя і до чого вони прийдуть, якщо не змінять свої погляди на освіту і відносини між людьми.

Давайте подивимося фільм «Училка», використовуючи системно-векторна мислення. За цілком очевидним посилом картини розкриємо всю глибину людських взаємин, побачимо проблеми і спробуємо намітити рішення.

Система освіти - сфера послуг або колиска людини і громадянина?

Фільм піднімає важливі проблеми в сфері сучасної освіти. Швидкими штрихами показані вони в самому початку фільму - в тужливих роздумах Алли Миколаївни, в розмовах вчителів в учительській, в щоденній рутині звичайного шкільного дня. Від чого відразу створюється враження безвиході і безпорадності.

Зі школи пішла важлива складова - виховання дітей. Навіть серед вчителів існує думка, що школа - є місце насильства над особистістю, що виховують батьки, а завдання школи - дати дітям знання. І особиста справа учнів - взяти або не взяти їх. Таким чином, школа знімає з себе відповідальність за головний результат - виховання особистості, корисною суспільству і щасливою.

Директор школи вичитує заслуженого і досвідченого педагога за те, що вона вчасно не пройшла атестацію. У школі йде зміщення акценту на звітність, паперову роботу. Хороший учитель змушений відривати час від дітей, щоб дотримуватися освітній стандарт. Атестація виявляється важливішим за те, що вкладається в дітей. Директор уже не викладає, як раніше. Головним його інструментом в сучасному світі споживання стає калькулятор.

Суспільство відчуває неприязнь і ворожість по відношенню до школи. Звичайною справою стають підозри в корупції (а там і «до тероризму один крок»), ставлення як до сфери послуг, неповага до вчителя, яке, звичайно ж, передається дітям. Діти поводяться так, як показують їм дорослі.

Така ситуація цілком зрозуміла. Як говорить Системно-векторна психологія Юрія Бурлана, світ знаходиться в шкірної фазі розвитку , В якій головними ціннісними орієнтирами стають гроші, успіх, споживання. Росія змушена жити під тиском обставин, підлаштовуватися під нові вимоги, переймати західний досвід, який напрацьовано в руслі шкірних цінностей.

Однак досвід цей не лягає на ґрунт уретрально-м'язового менталітету , Властивого росіянам, викликає дикі суперечності і внутрішню ломку. Моральність, наш внутрішній орієнтир, замінюється мораллю, вища справедливість і милосердя - законом, колективізм - індивідуалізмом, творчий підхід - єдиним стандартом. «Якби був сьогоднішній стандарт, Гагарін б в космос не полетів».

В результаті відбувається масова втрата базового почуття захищеності і безпеки. Адже коли людину примушують жити в протиріччі зі своїм світовідчуттям - це завжди психологічна травма. Ми всі травмовані, тому неприязнь зашкалює. І прояв цієї неприязні ми бачимо на протязі майже всього фільму.

Загублено покоління?

Алла Миколаївна вважає, що покоління втрачено, що попередні покоління її випускників були краще. Її учні - директор школи Агнеса Андріївна, полковник спецназу Кадишев, який прибув на виклик з приводу надзвичайної ситуації в школі, безумовно, постають перед нами дуже позитивними героями, здатними до самопожертви, небайдужими громадянами своєї країни. Чого не скажеш про її нинішніх учнів, про які вона говорила: «Ви плюєте на всіх. Ви любите тільки себе. Ви чуєте тільки себе ».

З одного боку, вона має рацію: радянська школа відрізнялася від сучасної великим відповідністю уретральной ментальності російського народу, в якій загальне завжди ставилося вище особистого, в якій всі діти були нашими, тому їх розвитку приділялася дуже багато уваги. У великій пошані були цінності анального вектора , Тому вчитель був шанованою людиною, а школа - храмом науки. Безумовно, всі ці цінності втрачені в сучасній російській школі, яка нині по-кожному відноситься до сфери послуг.

З іншого боку, твердження, що діти стають все більш жахливі, ми чуємо в кожному поколінні. Мовляв, в наш час діти були краще, а тепер неуки, відморозки. Так сприймає світ людина з анальним вектором, для якого минуле має велику цінність, ніж сучасне.

Протиріччя між вчителями та учнями, батьками і дітьми були завжди. Як не згадати в цьому зв'язку настільки улюблені нами фільми «Опудало», «Дорога Олена Сергіївна», в яких піднімаються ті ж питання - звідки в дітях така жорстокість, хто винен в цьому?

Причини протиріч між поколіннями не в часі, а в нерозумінні психіки людини. Діти не гірше. Вони інші. З кожним поколінням обсяг їх психічного, сила бажань зростає. Вони гостріше відчувають всі, що підноситься дорослими, буквально схоплюють на льоту те, що носиться в повітрі. Вони народжуються більш здібними та навіть більш геніальними, ніж ми, дорослі. У фільмі це дуже яскраво показано на прикладі Бірюкова Дмитра Ілліча - комп'ютерного генія і хакера років дев'яти, який по знанню сучасних технологій заткне за пояс будь-якого дорослого.

Щоб знайти до таких дітей підхід, їх потрібно розуміти. З ними вже не спрацьовують колишні методи виховання ременем або окриком. Вони гостро відчувають тиск на свої властивості і бунтують. Зростає індивідуалізм. В умовах великої кількості, в якому ростуть сучасні діти, потрібно точно знати, як задавати їм прагнення до розвитку, якого не виникає у людини, коли у нього все є.

І в той же час з усім їхнім психічним багажем, накопиченим попередніми поколіннями, це все ще діти, які не до кінця розвинулися. Їх культурний шар ще не завершив своє формування, він крихкий. Підлітки, збираючись разом, стають подібні тваринної зграї. Б'ються за ранг, готові перегризти один одному глотки в конфліктній ситуації.

І дорослі ні в якому разі не повинні пускати цей процес на самоплив . Не можна давати дітям самим повністю визначати, що їм робити, а що ні, тому що це несформовані ще особистості. Вони ще до кінця не розуміють важливості освіти і культури. Тому відповідальність розвинути їх, знайти своє місце в житті лежить на дорослих і на вчителів зокрема. Алла Миколаївна, «училка», це розуміє, але у неї опускаються руки.

Який він - ідеальний учитель?

Вона володіє анально-зоровим поєднанням векторів - ідеальним для того, щоб відбутися як вчителю історії в старших класах. Призначення людини з анальним вектором - передача знань і досвіду наступним поколінням. Він робить це талановито, геніально. Інтерес до історії обумовлений бажанням людини з анальним вектором цінувати минуле. Воно для нього надзвичайно важливо. Як інакше передаси накопичене точно і без спотворень?

як володар зорового вектора , Алла Миколаївна прищеплює дітям культуру і моральність. Вона точно відчуває свою задачу і навіть озвучує її на тому пам'ятному уроці: «Ви всі нікчемні, маленькі, неосвічені виродки, які навіть не намагаються стати людьми. Навпаки, ви робите все, щоб ними не стати. А моє завдання - направити вас на шлях істини і розуму, щоб ви не ганьбили себе і свою країну ... Моє завдання - наповнити вас знаннями, відкрити нові горизонти життя. І якщо мені це вдасться, я досягну вищої мети своєї справи - виховання особистості ».

Але людині з анальним вектором важко пристосуватися до шкірного часу, споживчому і стрімко мінливого, особливо коли здається, що все проти тебе. У анального людини часто не витримує серце, коли він не може адаптуватися до такого світу. Серце - його слабке місце. Ось чому воно болить у Алли Миколаївни.

Вона не бачить гідної оцінки і подяки за свою працю, що так важливо для людини з анальним вектором. Вона в розпачі. Вона не знає, що робити, і тоді пістолет стає останнім і єдиним аргументом.

У цей момент симпатії глядача не на боці вчительки. Вона виглядає втраченим, слабкою людиною, яка ненавидить дітей.

І все ж - чому цей аргумент спрацьовує? Чому діти переймаються цінностями співчуття, колективізму, поваги до дорослих? Невже насильство - єдине, що допомагає в такій ситуації? Який істинний урок дала хлопцям «училка»?

Частина 2

Автор публікації: Марина Голомолзіна, журналіст