І. Н. Рідко

Мої учні здають ЄДІ з біології з 2002 р Спочатку зазнавали труднощів: з чого починати? як готувати і готуватися до іспиту? В даний час по підготовці до ЄДІ накопичено певний досвід роботи, який може бути корисний вчителям біології, які тільки починають цю роботу.

Для того щоб підготуватися і успішно скласти цей іспит, необхідно представляти рівень вимог, можливу структуру і особливості тестових завдань.

Варіанти завдань ЄДІ з біології минулих років припускають у випускників знання базового і підвищеного рівня, передбачені існуючим освітнім стандартом і програмами з біології, рекомендованими Федеральним агентством за освітою РФ.

Атестаційна робота вимагає від випускників вміння ототожнювати біологічні об'єкти і явища, знати основні поняття і терміни, формулювання основних теорій біології, проводити аналіз і порівняння процесів і явищ, і, найголовніше, застосовувати отримані знання, чітко і ясно формулювати свої висновки та відповіді.

Перед учителем стоїть питання: з чого і коли починати підготовку до ЄДІ? Це треба робити з найперших уроків біології в 6-му класі. У структуру уроку необхідно вводити тестовий матеріал, який допоможе сформувати в учнів вищеперелічені вміння. Підготовкою до ЄДІ потрібно займатися постійно, з уроку в урок. За один рік підготовки високих результатів домогтися неможливо. З початку 11-го класу необхідно переходити до детального повторення.

Учитель повинен добре знати специфікацію екзаменаційної роботи: призначення і структуру екзаменаційної роботи, розподіл завдань екзаменаційної роботи по частинах, тематичними розділами (блокам), видам діяльності і рівнем складності, систему оцінювання окремих завдань і роботи в цілому, умови проведення та перевірки результатів іспиту. На цій основі формується загальний план екзаменаційної роботи, який є основою змісту контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМов).

Необхідно вивчити кодифікатор елементів змісту, в якому представлені питання для перевірки основного навчального змісту. Слід враховувати зміни в кодифікатор, які вносяться в поточному навчальному році.

Стаття опублікована за підтримки інтернет-ресурсу "Ig Nobel Prize". Ніс - пародія на Нобелівську премію, досягнення, які викликають сміх. Антинобелівська нагорода - на сайті розміщений архів премій вченим в області науки за минулі роки. Детальну інформацію Ви знайдете на сайті, який розташовується за адресою: http: // ig- nobel.ru/.

Так, в екзаменаційні роботи 2007 р були введені питання підвищеного, профільного рівня. Тому для підготовки до іспиту слід в першу чергу використовувати підручники загальної біології Гамірного В.К. і Димішца Г.М. (М .: Просвещение, 2006), Захарова В.Б., Пономарьової І.М. (М .: Дрофа 2002-2006).

Особливу увагу слід приділити питанням практичного застосування знань. Наприклад, в блоці № 3 «Організм та навколишнє середовище» з'явилися, зокрема, такі питання (приведена тільки частину питань):

- Заходи профілактики поширення вірусних захворювань.
- Виявлення джерел мутагенів у навколишньому середовищі (побічно) і оцінка можливих наслідків впливу на організм.
- Спадкові хвороби людини, їх профілактика.
- Селекція, її завдання та практичне значення.

Далі складається приблизний тематичний план повторення навчального матеріалу (Див. Додаток). Дуже добре, якщо в 11-му класі буде виділено 1 ч групових занять для підготовки до ЄДІ. Повторення матеріалу слід проводити ретельно. Його можна давати і блочно-модульно, і детально. При цьому необхідно використовувати диференційований підхід до навчання. Узагальнююче повторення рекомендується проводити з урахуванням можливостей і здібностей кожного учня. Вчасно усунути виникаючі прогалини в знаннях і визначити обсяг матеріалу допоможе моніторинг результатів навчання з основних тем курсу. Для цього складається діагностична карта на кожного учня.

На уроках біології в найбільш ретельної відпрацюванні потребують знання та вміння базового рівня. Важливо домогтися, щоб завдання для контролю результатів їх засвоєння виконувалися усіма учнями. З цією метою при організації навчального процесу в курсі загальної біології старшої школи особлива увага повинна бути приділена повторення і закріплення найбільш значних і найбільш слабо засвоюваних школярами знань з основної школи про класифікацію органічного світу, його історичному розвитку, особливості будови і життєдіяльності організмів різних царств живої природи , а також питань екології, онтогенезу, селекції, що вивчаються на заключному етапі біологічної освіти.

Необхідно звертати увагу на практичну спрямованість курсу. Всі таблиці, малюнки, схеми, повинні бути розглянуті і вивчені. Інтенсивно давати Кіми слід до кінця навчального року, а на початку напрацьовувати теоретичний матеріал, приводити знання в систему.

Практика показала, що блок № 4 «Різноманіття організмів» вимагає вдосконалення методики підготовки. Учні зазнають труднощів в систематики рослин і тварин, характеристиці типів і класів. По курсу «Людина» допускаються помилки в темах «Кровообіг», «Органи почуттів», «Вища нервова діяльність». Учні погано відповідають на питання практичної спрямованості, не можуть працювати за малюнками. Необхідно звернути увагу на вирішення завдань з генетики, молекулярної біології, еволюції, екології.

Для підготовки до ЄДІ використовуються різноманітні методичні посібники, але пріоритет слід віддати таким:

1. Єдиний державний іспит: Біологія: методика підготовки / Г.І. Лернер - М .: Просвещение, ЕКСМО, 2005.
2. Лернер Г.І. Уроки біології. Рослини, бактерії, гриби, лишайники. 6-й клас. Тести, питання, завдання: Навчальний посібник. - М .: ЕКСМО, 2005.
3. Лернер Г.І. Уроки біології. Тварини. 7-8-й класи. Тести, питання, завдання: Навчальний посібник. - М .: ЕКСМО, 2005.
4. Лернер Г.І. Уроки біології. Людина: анатомія, фізіологія, гігієна. 8-9-й класи. Тести, питання, завдання: Навчальний посібник. - М .: ЕКСМО, 2005.
5. Лернер Г.І. Загальна біологія. Поурочні тести і завдання. 10-11-й класи. Навчальний посібник. - М .: ЕКСМО, 2005.

Пропонований в цих посібниках матеріал може бути з успіхом застосований для контролю, вивчення і повторення шкільного курсу біології. Постановка питань в тестових завданнях відповідає такій в КІМах.

На початку 11-го класу слід заздалегідь виявити, хто з учнів впевнено вибирає ЄДІ для атестації, і запропонувати їм план систематичної самостійної підготовки до іспиту. Починати слід з аналізу структури екзаменаційної роботи і виділення тих тем, які в неї включені. Потім необхідно підібрати навчальні матеріали, які дозволять учню послідовно повторити спочатку весь курс загальної біології і тільки потім перейти до повторення розділів з біології рослин, тварин і людини, тому що в екзаменаційній роботі вони розглядаються з общебиологической точки зору. Не слід починати підготовку до іспиту з варіантів екзаменаційних робіт, бо в них матеріал розподілений відповідно до цілей іспиту, тобто вроздріб, а не відповідно до структури і програмою курсу шкільної біології. Саме тому слід дотримуватися звичайного змісту чинних підручників і навчальних посібників.

План послідовного вивчення матеріалу курсу

1. Предмет і методи біології.
2. Рівні організації живих систем.
3. Властивості біологічних систем.
4. Клітинна теорія. Клітка як біологічна система.
5. Віруси - неклітинні форми.
6. Організм як біологічна система.
7. Різноманітність організмів. Рослини, тварини, гриби, бактерії.
8. Організм людини.
9. Розмноження та індивідуальний розвиток організмів.
10. Закономірності спадковості та мінливості.
11. Селекція.
12. Основні систематичні категорії.
13. Надорганізменну системи.
14. Еволюція органічного світу.
15. Антропогенез.
16. Біологія рослин.
17. Біологія тварин.
18. Біологія людини.
19. Виконання тренувальних екзаменаційних робіт.

Добре було б проводити поточний контроль у формі міні-контрольних робіт у тестовій формі, які перевіряють знання як поточного матеріалу, так і пройденого раніше. Можна рекомендувати використання при підготовці учнів до ЄДІ нових форм роботи з дидактичними матеріалами: тренінги, репетиційні іспити, ділові ігри «Здаємо ЄДІ» і ін., Що дозволяють активізувати пізнавальну діяльність учнів.

План самостійної підготовки до ЄДІ

• Зустрітися зі структурою екзаменаційних робіт минулих років.
• Проаналізуйте матеріал, який в них входить, і намітьте послідовність його вивчення.
• Подумайте над тим, як можна найбільш економно згрупувати навчальний матеріал для більш ефективного його вивчення.
• Виберіть не більше трьох навчальних посібників, за якими ви будете займатися.
• Визначте найбільш прості і найбільш складні розділи курсу.
• Працюйте з курсом послідовно, звертаючи увагу на найбільш важкі розділи.
• Працюючи з текстом, обов'язково замислюйтесь над тим, про що в ньому йдеться.
• Складіть самостійно питання до окремих фрагментів тексту.
• Вибираючи матеріал для тренування, порівняйте його зі зразками екзаменаційних робіт. Важливо, щоб ці роботи розширювали зміст і дозволяли глибше зрозуміти необхідний матеріал.
• Спочатку працюйте з завданнями, що дозволяють послідовно вивчити курс, і тільки потім переходите до тренувальних тестів ЄДІ.
• Бажано опрацювати 10-15 варіантів екзаменаційних робіт минулих років.

Не слід забувати про інформаційну підтримку учнів. На стенді «Як готуватися до ЄДІ» в кабінеті біології можна розмістити змінювані зразки учнівських рішень, завдання з розгорнутими відповідями та їх оцінку з коментарями, тексти тестів ЗНО з біології з відповідями, список посібників, якими учні можуть скористатися при підготовці до ЄДІ, кодифікатор завдань ЄДІ з біології та перелік перевірених завданнями ЄДІ умінь, а також елементів специфікації КІМ. На стенді розміщуються зразки бланків ЄДІ, проводяться консультації щодо їх заповнення.

Корисно привчати випускників до уважного читання і неухильному виконанню інструкцій, що використовуються в матеріалах ЄДІ, до чіткого розбірливому листа. Це допоможе уникнути помилок під час виконання роботи.

Підготовка до ЄДІ на рівні районних методичних об'єднань

• Тренувальні, діагностичні, контрольні роботи за текстами методичного кабінету (січень, березень). По аналізах контрольних робіт в школи направляються методичні рекомендації.
• Робота консультативних пунктів (листопад - травень). Кожне освітній заклад дає заявку на роботу в цих пунктах. За заявками розподіляються консультанти. Це вчителі з багатим досвідом, вищої кваліфікаційної категорії, експерти. Програма занять визначається також за заявками вчителя. Зазвичай розглядаються найскладніші теми курсу біології.
• Робота семінару, круглого столу. На них розглядаються найбільш актуальні питання викладання і змісту курсу.
• Проведення майстер-класів.

Всі перераховані вище методичні прийоми дозволяють домогтися гарних результатів виконання екзаменаційних робіт.

Додаток. Система завдань для підготовки учнів 11-х класів до ЄДІ з біології .