1. Знайомство з книгами від 0 до 5-6 місяців
2. Книжки-іграшки від 6 місяців до року
3. Книги від 1 до 2 років
4. Читання від 2-х до 3-х років
5. Дитячі книги з 3-х до 6 років
6. Список літератури для дітей від 0 до 2 років:
7. Список літератури для дітей від 2-х до 4-х років
8. Список літератури для дітей від 3-х до 6 років

зміст:

Живе спілкування з книгою, яку малюк "читає" з мамою - вагомий крок до розвитку його образного мислення і інтелекту. Хороша книга щедро заповнює потребу дитини в новій інформації і дарує йому нові враження, які залишаться з ним на все життя. За допомогою друкованого слова батьки можуть знайти найкоротший шлях до розуміння малюком, що таке доброта, щедрість, шляхетність, справжня дружба.

До змісту

Знайомство з книгами від 0 до 5-6 місяців

Знайомство з книгою можливо вже в самому ніжному віці (від 0 до 5-6 місяців), і починати його краще з дитячих віршів і пісеньок: немовлята дуже добре відчувають віршований і музичний ритм. Ще не розуміючи змісту слів, вони вже здатні адекватно реагувати на їх ритм і інтонацію маминого голосу: якщо мамині слова звучать грайливо і весело, крихітка посміхається; якщо мама каже серйозним голосом, він теж стає серйозним. Так у малюка формуються життєво важливі емоції.

До змісту

Книжки-іграшки від 6 місяців до року

З 5-6 місяців дитина починає активно користуватися руками - йому подобається чіпати різні предмети, трясти їх, пробувати на смак. Настає час знайомства малюка з книжками-іграшками, що допомагають розвивати у нього тактильну пам'ять і дрібну моторику, що в свою чергу стимулює розвиток мови. Дитина може обмацувати таку книжку, вивчаючи за допомогою пальчиків матеріал, з якого вона зроблена, пробувати її на смак і розглядати картинки. Так у малюка з'являється перший досвід спілкування з книгою.

Ілюстрації в таких книжках повинні бути великі, яскраві, краще з різною текстурою і по можливості "говорять". Наприклад, корова при дотику до неї починає мукати, а собачка - гавкати. І мама повинна допомогти малюкові навчитися правильно з ними "спілкуватися": візьміть малюка на руки, разом перегортайте книгу, розглядайте її, разом натискайте на звучні пристосування і радійте. Діти до року здатні концентрувати увагу на книжці всього лише протягом декількох секунд, тому для дитини цього віку можна купити кілька яскравих книг. Вони повинні знаходитися в зоні досяжності малюка, тоді він із задоволенням буде тягнутися від однієї до іншої. Якщо ви помітите, що інтерес дитини до книг охолов, приберіть їх і запропонуйте нові. Через якийсь час малюк із задоволенням буде знову розглядати "старі" книги.

Книжки-іграшки можуть бути з текстом і без нього. Текст, в свою чергу, повинен бути невеликим і ритмічним - наприклад, у вигляді невеликих співучих чотиривіршів. Читати їх треба співуче і з добре вираженою інтонацією.

Зараз на книжковому ринку багато таких книжок. Вибираючи їх, крім усього іншого, потрібно звертати увагу, чи дотримуються пред'явлені до таких видань гігієнічні вимоги. В першу чергу подивіться на матеріал, з якого вони виготовлені, - він повинен бути безпечним для дитини, міцним і, бажано, що миється.

До змісту

Книги від 1 до 2 років

У віці від року до 2-х років в лексиконі дитини з'являються все нові і нові слова. Малюкові доводиться їх систематизувати, зіставляючи з конкретними об'єктами і запам'ятовуючи по-своєму. Щоб у свідомості дитини утворилася міцна зв'язок між предметом і його "ім'ям", потрібно багаторазове повторення цього ланцюжка: "предмет - його назва". І тут знову на допомогу приходить розумна, добра книжка.

У цьому віці багато дітей особливо люблять книжки про тварин. Вивчаючи їх, дитина може закохатися, наприклад, в кішку і якийсь час зовсім не буде помічати зображених в книжці інших тварин. Він буде знову і знову з радістю перегортати сторінки своїх книг, вишукуючи в них саме кішок. Таку "любов" можна використовувати для розширення кругозору дитини - наприклад, розповісти, де живе кішечка, чим вона харчується, які в неї звички. Так у дитини формується перший усвідомлений інтерес до книги як до джерела позитивних емоцій і нових знань.

Однорічній дитині вже пора освоювати і коротенькі простенькі казки з нескінченними повторами - "Колобок" ( "Я від бабусі пішов ..."), "Ріпка" ( "Тягнемо - потягнемо") та інші. Повтори допомагають дитині краще уявити картину того, що відбувається і засвоїти значення почутого.

У віці до 2-х років продовжують відігравати велику роль ілюстрації - зорові образи і слова поступово стають для малюка одним цілим, а це вже основа розвитку наочно-образного мислення. Малюнки з перших книжок допомагають формувати у дитини точне уявлення про світ, в який він прийшов. Ось чому книжки для цього віку повинні бути добре ілюстровані. А дорослим необхідно допомогти дитині з'єднати картинку і текст воєдино. При покупці самої книги або збірника казок та віршів зверніть увагу на їх художнє оформлення. Книги для малят повинні містити мінімум тексту і максимум ілюстрацій. Найголовніша вимога до малюнків в книгах для маленьких дітей - щоб картинка була великою, барвистою, мальовничою, а головне - зрозумілою малюкові. Якщо малюк не зрозуміє, що зображено на ілюстраціях, він втратить інтерес до цієї книги.

Наприклад, коли мама або тато прочитають текст, вони розглядають ілюстрації до тексту і задають дитині приблизно такі питання: "Хто тут намальований? Ти пам'ятаєш, ми про нього зараз читали?". Можна купити ляльковий театр, тоді можна буде читати текст і одночасно показувати персонажі казки. З цією ж метою слід в першу бібліотечку малюка додати книжки з об'ємними картинками. Поки вушка малюка з Слухай казку, його рухливі пальчики відкривають і закривають двері хатинки, котять по доріжці колобка, гладять пухнасту спинку лисички. Потрібно тільки стежити за тим, щоб дії малюка відповідали читаемому в цей момент тексту, - тоді малюк краще засвоїть зміст і не втратить інтерес до самого процесу читання. Слідкуйте також за виразом його очей і мімікою. Емоції дитини розкажуть вам багато про що: що його здивувало, порадувало, злякало. Спостережна мама після таких занять зможе зробити деякі висновки про характер підростаючого чоловічка (наскільки він чутливий, боязкий, сприйнятливий і т. Д.).

Коли ви сідаєте c дитиною читати книжку, не забудьте спочатку створити відповідну цьому заняттю атмосферу - ніщо не повинно відволікати увагу малюка від читання. Для посилення емоційного сприйняття тексту іноді можна поставити тиху класичну музику - підберіть її заздалегідь, щоб вона підійшла за інтонацією до читаемому твору.

Дитина у віці від року до двох років може розглядати книгу 10-20 хвилин, але не змушуйте його це робити насильно, інакше викличете відразу до книжок.

До змісту

Читання від 2-х до 3-х років

Дворічна дитина продовжує освоювати світ c допомогою наслідування, тому читання в цьому віці має супроводжуватися зображенням дії, що відбувається на сторінках книги. Наприклад, мама широко розкриває долоні і ворушить пальцями, показуючи, як прилітає метелик, потім надуває важливо щоки і розчепірює руки - незграбний Топтигин шкандибає по лісі. Таким чином в свідомості малюка вибудовується тривимірна картинка: він чує, що читає йому мама про Мишкаклишоногий, бачить його зображення на малюнку до того ж за допомогою маминих рухів дізнається, що таке незграбність. Після малюк сам спробує зобразити клишоногого Мишка - в цьому віці йому дуже подобається бути "Повторюшка": пострибати, як зайчик, махнути хвостиком, як мишка, і розбити яйце, а потім поплакати над ним, як дід з бабою ...

До трьох років малюк вже непогано говорить і перетворюється на справжнього чомучки - питання сиплються з нього, як з рогу достатку, в тому числі і під час читання. Читаючи книжку, пояснюйте дитині всі незрозумілі слова і вирази, тільки не перестарайтеся. Є веселий приклад: мама, пояснювала, дитині, що таке "цокотуха", пішла в такі нетрі, що дитина заснула, не дочекавшись улюбленої казки. Читайте текст кілька разів - діти люблять це. Коли питань буде менше, з'являється можливість попрацювати над змістом прочитаного.

Книжки-розмальовки та книжки, в яких зображення предметів вставляється прямо в текст, підвищують у дитини мотивацію до читання: йдучи від картинки до слова, малюк буде робити спроби "читати" самостійно.

У цьому ж віці доречно пояснити дитині, як влаштована книга, - для чого потрібні обкладинка, палітурка, титульний лист. Можна розповісти, що у книги, як і у людини, є свій паспорт - титульний лист, свій фасон одягу - формат, "говорить обкладинка", яка розповідає нам про автора цієї книги, про заголовок. Попросіть дитину описати словами, про що розповідає малюнок на обкладинці, і по ньому припустити, про що ця книга.

Діти цього віку люблять по кілька разів перечитувати улюблені казки. Щоразу перед тим як малюк почне читати, пропонуйте іншу казку, навіть якщо впевнені в його відмові. У цьому віці дитини охоплює криза протиріч, тому своєї мети можна досягти методом від протилежного: не хочеш - не треба, тоді я почитаю ляльці або ведмедику. Через секунду дитина скаже: "І мені теж почитай!". Діти у віці до трьох, а то й до чотирьох років слухають в основному мелодику тексту, вірша, вони погано відтворюють сюжетну лінію. А реагувати на текст вчаться, дивлячись на вас. Тому проявляйте свої емоції правильно і не бійтеся читати дитині "Тараканище" К. Чуковського: це вам, з висоти свого життєвого досвіду, страшно. А для дитини це вірш - не більше ніж веселу виставу з бадьорим ритмічним малюнком. Діти в цьому віці не добудовують логічний ланцюжок і не замислюються, наприклад, про те, що ж буде з вовками, якщо вони один одного з'їдять.

До змісту

Дитячі книги з 3-х до 6 років

У період з 3-х до 6-ти років дитина швидко дорослішає, а разом з ним дорослішають і його книжки. Для цього віку підійдуть казки Пушкіна, Андерсена, Єршова, Волкова, Бажова, російські народні казки. Щоб малюк не заблукав у літературних подіях і образах, просите його переказувати прочитане - все по порядку, з самого початку. Це розвине його пам'ять і логіку.

Дитяча книга - це гармонія тексту і графіки, тексту і внетекстовой інформації. Не слід забувати про ілюстрації. На цьому етапі вона буде служити практичним посібником у спілкуванні з книгою. Малюнок повинен бути розрахований на тривале розглядання, до нього дитина повертається не один раз. Текст, що знаходиться поруч з малюнком, робить останній "читаним". Паралельне з читанням розглядання ілюстрацій допомагає глибше сприймати прочитане.

У цьому віці дитина вже може сприймати художній твір тільки на слух. Для його кращого сприйняття читати малюкові слід. А для того, щоб діти накопичували не тільки відомості про героїв і події, а й вчилися пов'язувати зміст книги з її оформленням і навпаки, неодмінно слід відразу ж після читання розглядати з дітьми кожну прочитану книгу за всіма правилами:

• спочатку мама "очі в очі" читає дитині текст і не показує картинок;
• далі разом розглядаємо обкладинку, потім повільно перегортаємо сторінки;
• обдумуємо, що зображено на обкладинці, розмежовуємо ілюстрації та написи;
• демонструємо порядок читання написів зверху вниз, виділяємо серед написів на обкладинці прізвище автора і назву книги;
• співвідносимо прізвище автора з особистим читацьким досвідом дитини, а заголовок книги - з малюнком на обкладинці
• слід виразно, правильно розставляючи акценти-наголоси. Якщо відразу робити це вам важко, попередньо потренуйтеся.

Років у 5-ти деякі діти починають читати самі, але форсувати це не варто - в результаті наукових досліджень доведено, що до 6-річного віку у дитини в основному розвивається права півкуля, яка відповідає за естетичний розвиток, і тільки потім підключається ліва (математичне ), що відповідає, в тому числі і за читання.

Батькам, які хочуть, щоб читання залишилося одним з улюблених занять дитини на все життя, слід взяти до уваги наступні важливі моменти.

По-перше, слід враховувати психофізичні особливості, притаманні дітям кожної вікової групи.

По-друге, намагайтеся завжди читати малюку виразно.

Не впадайте у відчай, якщо у вас не дуже хороша дикція, не поставлений голос та інше, та інше. Ваші старання все одно не залишаться неоціненим - адже для дитини у всіх це виходить, але головне, для дитини, що читає разом з ним мама або близька для нього людина, - малюк прекрасно зрозуміє ті емоції, якими ви хотіли з ним поділитися. Читайте так як у вас виходить, в даному випадку це не головне.

По-третє, прищеплюйте дитині дбайливе ставлення до книги. Добре, якщо в сім'ї спочатку трепетно ​​ставляться до книг. Принаймні книги повинні зберігатися в певному місці. Малюкові слід з самого раннього віку вселяти, що книгу не можна рвати, її потрібно читати або розглядати акуратно, - вона "жива", вона розповідає нам багато захоплюючих історій. Можна ввести будинку традицію: кожну нову книгу "запрошуйте" в будинок як найдорожчого гостя, "усаджуйте" на почесне місце на книжковій полиці серед інших книг-друзів. Подивіться ілюстрації до нової книги, припустімо, про кого або про що в ній піде розповідь. Читати ж нову книгу слід тільки тоді, коли дитина емоційно готовий до По-четверте, не читайте разом з дитиною наспіх, перетворите читання в якийсь ритуал. Дитина може зайняти зручну для нього позу - найчастіше малюки забираються до мами на коліна. Посадіть його так, щоб бачити реакцію крихти. Перший раз читайте "очі в очі", не відволікаючись на ілюстрації. Поясніть дитині, що книга не любить, коли її переривають. Потім розгляньте картинки і задайте маляті питання до них, спробуйте з'ясувати, чи зрозумів він, про що йде мова, або щось йому не ясно. Обов'язково поясніть те, що дитина не зрозуміла, і прочитайте текст ще раз.

По-п'яте, щоб не відбити у дитини бажання читати, ніколи не примушуйте його до читання, І не дивіться на годинник - керуйтеся тільки тим, зацікавлений малюк або вже немає. Ніколи не соромте малюка (особливо в присутності сторонніх) за те, що він уже цілий тиждень не брав в руки книгу, - це може завдати йому психічну травму. Безпрограшним варіантом, як і в багатьох інших ситуаціях, залишається виховання любов'ю: гортаючи улюблені книжки в обнімку з дитиною, читаючи, розподіливши ролі разом з татом, можна домогтися набагато більшого ефекту, ніж надмірною строгістю і підганяння.

До змісту

Список літератури для дітей від 0 до 2 років:

1. Будь-які книги з "правильними" ілюстраціями, миються або з щільного картону.
2. Серія "Моя перша книжка": "Це я"; "Тварини"; "Машина"; "Рахунок"; "Слова"; "Ферма"
3. Серія "Мишко": "Смачного"; "Що вдягнути"; "Улюблені іграшки"; "Веселий день"; С. Козлов. "Я на сонечку лежу".
4. Серія "Уроки малюкам": "Твої іграшки"; "Считалочка"; "Все співає"; "Давай пограємо"
5. Серія "Топотушки": Р. Сеф. "Хто на кого схожий"
6. Серія "Для самих маленьких": "Казки у віршах" (А. Барто, Б. Заходер, В. Берестов, К. Чуковський, Е. Успенський, І. Токмакова;
7. "Ріпка". Російська народна казка в обробці А. Толстого, "Снігуронька і лисиця" Російська народна казка зі збірки А.Н. Афонасьево.
8. "Теремок".
9. В.А. Степанов. "Як живете? Що жуєте?"
10. Б.Заходера. "Пісеньки Вінні-Пуха".

До змісту

Список літератури для дітей від 2-х до 4-х років

• "Золота книга для дітей" "Ріпка". Російська народна казка в обробці К. Ушинського, рис. С. Бордюга і Н. Трепенок;
• "Колобок". Російська народна казка в обробці К. Ушинського, рис. А Савченко;
• "Петушек і бобове зернятко". Російська народна казка в обр. О.Капіци. Рис. М. Рудаченко;
• С. Маршак. "Дітки в клітці", рис. С. Бордюга і Н. Трепенок;
• В. Сутеев. "Курча і каченя"; "Під грибом";
• Л.Толстой "Три Ведмеді", рис. С. Бордюга і Н. Трепенок;
• С. Михалков. "Упертий жабеня", рис. В. Сутеева;
• С. Михалков. "Мій щеня", рис. В. Сутеева;
• С. Маршак. "Казка про дурне мишеня";
• С. Маршак. "Казка про розумне мишеня", рис. С. Бордюга і Н. Трепенок;
• К. Чуковський. "Телефон", рис. В.Канашевіча;
• "Гуси-Лебеді". Російська народна казка в обр. Л. Єлісєєвої;
• К. Чуковський. "Муха-цокотуха", рис. В. Конашевича;
• К. Чуковський. "Тараканіще", рис. В. Конашевича;
• К. Чуковський. "Крокодил", рис. В. Сутеев;
• В. Сутеев. "Дядя Міша", рис. В. Сутеев;
• Б. Заходер. "Мишка-Топтижка", рис. Г. Бєдарєва;
• А.С. Пушкін. "Лукомор'я";
• І.А. Іщук. Читаємо по картинках,
• В.Н. Косигіна. "Тру-ля-ля", Артикуляційна гімнастика,
• С. Маршак. "Веселий рахунок";

До змісту

Список літератури для дітей від 3-х до 6 років

До перерахованих вище творів додаються:

1. "Червона Шапочка", переказ Л. Кузнєцова, рис. Т. Вульфа ..
2. "Троє поросят", пров. М. Тарловського, рис. Т. Вульфа.
3. "Кіт у чоботях" пров. Л. Яхніна, рис. Т. Вульфа.
4. "Попелюшка", переклад А. Ганзен, рис. Т. Вульфа.
5. "Спляча Красуня", переказ Л. Яхніна, рис. Т. Вульфа.
6. "Олов'яний солдатик", переказ С. Лєтова, рис. Т. Вульфа.
7. "Русалочка", переклад А. Ганзен, рис. Т. Вульфа.
8. "Кресало", переказ Л. Кузнєцова, рис. Т. Вульфа.
9. "Новорічна казка", вид-во "Самовар", 1996 рік.

Олександра Морозова - дошкільний педагог,
Ірина Александрова - філолог, викладач вищої категорії