1. Вмію грати на комп'ютері, але не вмію говорити
2. Чи не вмію грати на комп'ютері, і з мене сміються в школі
3. Чому діти схильні до комп'ютерної залежності
4. Як обмежити час за комп'ютером?

зміст:

Тільки ледачий батько сьогодні не скаржиться на те, що дитина проводить весь вільний час за комп'ютером, віддаючи перевагу його прогулянкам, ігор з однолітками, їжі і сну. Чому комп'ютерні ігри так привабливі для дитини і чи можна якось послабити нездорову прихильність? Розповідає психолог Ольга Маховська.

Давайте зізнаємося: до пори до часу нас влаштовує те, що наші діти тихо сидять у себе в кімнаті, грають і не відволікають нас від домашніх справ або відпочинку. Більш того, ми пишаємося тим, що наші діти технічно більш "просунуті", ніж ми самі. Нас захоплює те, що вони не бояться техніки, спритно справляються з клавіатурою, долають складні рівні в іграх. Саме цей "комплекс неповноцінності" перед комп'ютером, якого ми не знали в дитинстві, змушує з захопленням і побоюванням ставитися до захоплення наших дітей.

У той же самий час ми бачимо, що діти "йдуть в комп'ютер з головою", втрачаючи інтерес до творчості і рольових ігор. Відповідно, у них не розвиваються уява і емпатія (здатність співпереживати). Механічний перебір варіантів, висока емоційна залученість в гру - і повна байдужість до думок і почуттів всіх, хто не грає! Може, їм не потрібно купувати комп'ютери, поки не зміцніє психіка?

Клінічні психологи дають нам шанс: схильність до ігрової залежності виявляється тільки у 5 відсотків дітей. Решта можуть бути віднесені до "педагогічно запущеним" ... Значить, можна виправити ситуацію!

До змісту

Вмію грати на комп'ютері, але не вмію говорити

Одного разу тато-програміст взяв свою 3-річну дочку Діну на коліна і показав просту комп'ютерну гру. Діна спритно освоїла клавіатуру. Батьки вирішили підтримати обдаровану дитину: їй була куплена власна приставка ... Діна зосереджено грала, радуючи всіх своїми досягненнями, завзятістю, умінням концентруватися.

Занепокоєння батьків проявилося тільки через два роки. У п'ять років дівчинка не тільки не навчилася читати, відмовляючись від занять; вона не навчилася нормально говорити. Звичайно, батьки її розуміли, але інші ...

Логопед в дитячому саду поставив діагноз "дислексія", а психолог припустив елементарну педагогічну занедбаність, звернувши увагу на те, що з дівчинкою важко встановити навіть зоровий контакт: вона шукає очима комп'ютер і не звертає уваги на слова і реакції людей.

Коли батьки стали обмежувати комп'ютер, у Діни почалися істерики. У істерику впали і батьки ... На виправлення ситуації пішло два роки методичної спільної роботи батьків і фахівців.

Що відбувається? Ми вважаємо, що якщо вже дитина справляється з таким складним пристроєм, то прості навички письма, читання, спілкування сформуються самі. Це помилка: комп'ютер - складний пристрій, але вимагає простих моторних навичок і зорового контролю.

Крім того, майже кожна дія в грі підкріплюється задоволенням від наближення до призу. Так побудовані всі азартні ігри! Так, комп'ютерні ігри не так інтелектуальне заняття, скільки спосіб отримання виграшу, нагороди легким шляхом!

Легкість, з якою дитина звикає отримувати результат, може стати звичкою, а потім і способом життя. Після того як звички сформовані, а гра за комп'ютером стала єдиним способом підтримати позитивну самооцінку, ви підхопите дитяче упертість, агресію або апатію, намагаючись звертатися до розуму. Дитина замкнеться, вважатиме за краще жити зі своєю пристрастю на самоті.

Альтернативою може бути тільки любов і увагу. Самотність за монітором можна витіснити цікавими спільними заняттями, але почати доведеться з спільної гри на комп'ютері. Так ми дамо зрозуміти, що нам важливі інтереси і почуття дитини.

До змісту

Чи не вмію грати на комп'ютері, і з мене сміються в школі

Батьки 9-річної Даші з самого початку зайняли принципову позицію: поки дитина не виросте - ніяких комп'ютерів! Дітям важко справлятися зі своїми пристрастями, батькам ніколи контролювати час за монітором ... Та й для здоров'я краще - ніяких сколіозів, ожиріння, короткозорості, про що попереджає преса ...

Даша була скромною дівчинкою і ніколи не просила, щоб їй купили комп'ютер. Вона дуже добре вчилася і сподівалася, що за старанність коли-небудь буде винагороджена. Але в третьому класі щось трапилося ... Даша стала хворіти, скаржитися на головний біль, просити, щоб її залишили вдома, а потім і зовсім відмовилася ходити в школу, не бажаючи відповідати, чому.

Психолог припустив депресію. І тільки через три заняття стала ясна причина: над Дашею сміялися в класі, тому що вона не вміла грати на комп'ютері і запевняла, що від комп'ютера можна захворіти і навіть померти. "Ти хотіла б, щоб у тебе був комп'ютер?" - запитала психолог. Даша розридалася: "Мені ніколи його не куплять!".

Що відбувається? Історія з Дашею вирішилася після того, як шкільний психолог показав дівчинці, як управляти курсором, як грати, як шукати інформацію ... Насправді психолог повернув дівчинку в шкільний контекст, з якого вона випала

У вихованні потрібно дотримуватися певного оптимуму. Комп'ютер сам по собі не створює проблем; проблеми виникають через те, що йому приділяють надмірну увагу або ігнорують. У першому випадку проявляється небезпечна гіперопіка по відношенню до дитини, у другому - відмова враховувати його інтереси, відстежувати шкільну ситуацію, підтримувати в хвилини відчаю. Адже батьки Даші так і не купили їй комп'ютер ...

До змісту

Чому діти схильні до комп'ютерної залежності

Як ми бачимо, комп'ютер включений в сімейні стосунки. Комп'ютерна залежність (готовність проводити необмежений час за монітором) підтримується різними мотивами. Ось деякі з них.

1. Комп'ютер компенсує недолік уваги і любові. Комп'ютерні ігри завжди супроводжуються позитивними емоціями, а спілкування з батьками - далеко не завжди. На тлі комп'ютерних ігор спілкування в сім'ї може виглядати бляклим, нецікавим. Зізнаємося, що до сих пір ми не прагнули бути цікавими для своїх дітей. Адже їх потреба в нашому захисті, підтримці і любові і так очевидна ...
2. Комп'ютер надзвичайно розширює можливості дитини. За допомогою простих маніпуляцій він може управляти світами, переходити з одного простору в інше, поводитися експансивно. Саме ці сторони спільних рольових ігор привертають хлопчиків. Дівчаток цікавлять відносини між персонажами, нюанси поведінки.
3. Задоволення від гри контрастує із суворим вихованням. Гра волає до інтересу дитини, розширює його можливості, винагороджує за швидкість реакцій. Строгий батько, навпаки, контролює дитини, щоб той не переходив меж дозволеного, виконував зовнішні вимоги, і карає за відступ від "програми". Очевидно, що в любовному трикутнику "дитина-комп'ютер-батько" у батька мало шансів на абсолютний і одноосібний успіх. Але успіх можна розділити з комп'ютером, якщо змусити його працювати на свій авторитет.
4. Для дітей з високим формальним інтелектом комп'ютер - просто чарівне позбавлення від нудьги. Вони починають нудьгувати і втрачають інтерес до життя, якщо їх мозок не переробляє велику кількість інформації. Їх математичні здібності будуть виявлені, але, швидше за все, набагато пізніше, коли в школі почнуть пропонувати по-справжньому серйозні завдання!
5. Комп'ютер - показник статусу дитини серед однолітків. Діти відчувають себе включеними в життя групи, якщо розуміють, про що говорять навколо. Сьогодні в багатьох школах домашні завдання розраховані на наявність інтернету. Ми не впевнені, що це правильно, але це наше найближче майбутнє.
6. Варто нагадати, що комп'ютерна ігроманія стимулюється ззовні. Недолік любові, дитячу самотність, небажання батьків напружуватися і витрачати час на дітей виштовхують дітей в комп'ютерний простір. Діти звикають жити без людського тепла - на штучних, але сильних емоціях ігрового азарту.

Комп'ютерні ігри можуть витісняти нормальні людські відносини, стати сурогатом любові, емоційним допінгом, а в результаті - блокувати розвиток дитини , Позбавити його багатьох інших радощів життя. Тому потрібно методично "ставити комп'ютер на місце", знижувати його цінність до технічного пристрою, який лише допомагає вирішувати поставлені завдання. Зробити це можна, тільки почавши грати з дітьми! А на зміну грі прийдуть і більш складні форми взаємодії зі світом за допомогою комп'ютерного зв'язку.

До змісту

Як обмежити час за комп'ютером?

Ви, звичайно ж, знаєте норми екранного часу для кожного віку. Дошкільнятам рекомендується проводити за монітором (планшетом, смартфоном) не більше ніж півгодини на день; тим, хто вже вміє читати і писати, - годину; молодшим школярам - півтори години щодня. Але як навчити дитину дотримуватися встановленої норму?

Навик контролю часу повинен формуватися, як тільки дитина вперше опинився перед монітором. Є простий прийом. Розкажіть малюкові казку про мавпочку, яка дуже любила апельсини, але кожен раз, коли об'їдалися, їй ставало погано. І тоді мама-мавпочка взяла найбільший апельсин і розділила його на часточки - по одній на кожен день і по дві на вихідні. Адже в апельсині 9 часточок!

Цю притчу ви легко зможете продемонструвати. А ще краще намалювати домашній календар, де навпроти кожного дня буде намальована апетитна часточка ... Одна часточка - півгодини! Нехай дитина сама робить помітки і вчиться керувати своїм часом.

Обговорення

ну тому що це затягує) а хлопчики і чоловіки не можуть без ігор))

Людина, що грає в комп'ютерні ігри, ніколи не опуститься до такої тупої і банальної писанини. Автору слід нагадати, що коли коту робити нема чого, він яйця лиже!
Ігри, панове, бувають різні. У тому числі і не комп'ютерні ігри це не тільки шахи або гольф, але, наприклад, і популярна в післявоєнні роки в піонерських таборах гра в паровоз. Упевнений, що навіть автор ентой книги воліла б, щоб її дитина гралася на компі в наймерзотнішу стрілялку, але не був як мінімум машиністом або семафором в грі в паровоз.
Втім, якщо знайдуться бажаючі за всяку ціну відволікти дитину від комп'ютера, викладаю правила гри! Грають не менше семи осіб. Більшість вдає з себе колеса, паровий котел та ін. Але знаходяться два незнайомих з правилами новачка, які з радістю погоджуються стати машиністом і семафором. Машиніста садять на спину, скажімо, паровозного котла, колеса підтримують машиніста і сидить перед ним зі спущеними штанами семафора.
Коли паровоз починає їхати, ніс машиніста заштовхують прямо в семафор і деякий час (поки машиніст не починає задихатися) утримують в такому положенні. Потім, на короткий час, звільняють, щоб машиніст ковтнув повітря.
В результаті з'являється характерний для паровоза звук "чуфффф-чуффф-чуфффф" !!! Всім весело, особливо машиністу.
Це я до того, що якщо дитячими іграми не керують дорослі, то вони і без компа в такі ігри стануть грати, що краще вже цілодобово комп! Саіме треба комп'ютер освоювати, а не сподіватися на дитячу самодіяльність.
Опишу ще гри з мого шкільного дитинства. Отже, у що грали 12-15-річні хлопчики і дівчатка в радянській школі.
Кавалеристи. Один сідає на плечі іншого, знімає з ноги кросівок і орудує ним як шаблею, намагаючись по сильніше огортає суперника або його коня. Битви, звичайно, були поодинокими, іноді навіть клас на клас.
У слона. Один стає раком, а решта з розгону встрибують йому на хребет, поки весь утворюється слон не завалиться.
У пендалі. Всі стоять попід стінами, притискаючись до них задами. Стоять і чекають, коли хто небудь відірве від стінки свій зад (ну хіба мало куди йому треба). Тут треба зуміти і дати йому стусана по сильніше, намагаючись при цьому не отримати стусана самому - тут кожен за себе.
Дівчата якось стали грати в щось подібне, але вони не штовхати, а задирали один одному спідниці. Правда дана гра була швидко припинена адміністрацією школи як аморальна.
Колоти один одного козячої ніжкою або на худий кінець циркулем в зад під час уроку.
Просто кого небудь ловити, а потім не сильно бити, щоб швидше тікав.
Ну і, звичайно, підривати бомби в шкільному дворі на перервах, це вже для хлопців по старше. Або магнієві або з селітри.
Але це була просунута школа у кооперативних будинках науково-дослідних інститутів. У менш рафінованої школі в Ізмайлово, де я навчався до третього класу, на групі продовженого дня младшеклассники йшли в ліс і просто билися стінка на стінку на палицях. Одна палка була залізна з набалдашником і переходила від клану до клану як цінний військовий трофей і грізна зброя. Переходила з рук в руки двох абсолютно відморожених двієчників, так як іншим була страшно наближатися до бійця, размаівающему справжнісінькою бойової булавою. Де бовталися в цей час вчителі-вихователі, Бог знає, напевно, білок годували.
А ви говорите гаджети! Ви то думали, що вони від читання російської класики срібного століття відволікають, да? :) Тоді просто згадайте своє дитинство (ще до спецшколи).

Підміна понять. Автор розглядає комп'ютер тільки як гаджет для ігор. А є ще мультфільми, науково-популярні фільми про природу, космос, техніці, майстер-класи, викрійки та інструкції виробів, розмальовки та ребуси, які можна роздрукувати, інтернет-магазини, де разом з батьками дитина може вибрати іграшки, одяг і ін. товари ...
Поганому танцюристу гри заважають)))

Так, звичайно, якщо дівчатка не вміють читати в п'ять років, винен комп! Це ж всім відомо!
Далі статтю можна не читати, все в тому ж дусі ... Гаджети зло. Пора захищати дисертацію на тему "чому в п'ять років дівчатка не вміють читати і хто винен".
Дівчинка "відмовлялася від занять" читання. У п'ять років! Вірніше в чотири роки, так як до п'яти так і не навчилася. Так як могла!
Автор навіть ні на секунду не засумнівалася про своє вигаданому світі і статті "засилля шкідливих гаджетів".
У той час як діти сидячи за комп'ютерами САМІ швидко вчаться читати і рахувати, так як щоб грати, потрібно, як не дивно, вміти читати і рахувати.

.

Коментувати можут "Чому заради гри на комп'ютері вони готові на все? 6 причин"