1. Про роль читання
2. Школа без насильства

Автор публікації: Булат Галіханов

Людина - це звучить гордо! Не одразу. (С)

Дитина народжується звіром. Це ніякий не ангел, спущений з небес в наш тлінний світ. Звір. Який ще тільки може стати людиною, бути може, навіть і з великої літери, але не відразу. Школа без насильства - питання, безпосередньо пов'язаний з тим, наскільки успішно маленький звір перетворюється на людину. Адже все, що робить людину людиною, йому ще тільки належить розвинути.

Що значить бути людиною? Це здатність створювати відносини з іншими людьми і приносити користь своїми навичками і вміннями суспільству.

Можна бути скільки завгодно розумним, перебувати на неймовірних інтелектуальних вершинах, без будь-яких ускладнень вирішувати складні математичні завдання. Але при цьому бути глибоко нещасною людиною, не здатною створити повноцінні відносини ні в парі, ні в колективі. З болем і здивуванням поглядають на закохану парочку або жваво розмовляли друзів.

Через свою нерозвиненість і незрілість природним чином будь-який дитячий колектив організується за принципом первісної спільноти, де основою завжди є не обмежена ні законом, ні культурою неприязнь, взаємна агресія, насильство. У дітей ще не розвинені здібності до реалізації та наповненню своїх бажань, відсутні для цього вміння і навички потрібного рівня. І при цьому культурне обмеження в них ще тільки-тільки народжується. Тому вираз ворожості в середньостатистичному дитячому колективі несе набагато жорстокіші і прямолінійні форми, ніж в стандартному дорослому.

Так з'являється жертва, без утисків і знущань над якою клас не здатний до об'єднання. Тому без правильного участі дорослих будь-яке дитяче освіта обов'язкова піде цим шляхом.

Насильство в школах може проявляти себе двома шляхами: фізичним або психологічним.

Жертвою найчастіше стає хлопчик з шкірно-зорової зв'язкою векторів . Добрий, плаксивий, легко лякаються, не здатний битися і боротися за місце під сонцем - він неминуче виявляється в цій ролі.

Клас об'єднується в прояві ворожості і в знущаннях над хлопчиком - зі значними негативними наслідками для його психічного, а іноді і фізичного здоров'я.

Людина - це соціальна форма життя, він прагне до об'єднання з іншими людьми. Дружити проти когось - це найпримітивніший і простий спосіб людської консолідації, що прийшов до нас ще з первісних часів. Дружити за кого-то вже набагато складніше.

Якщо в шкільному класі є своя жертва, на яку обрушується вся незадоволеність стрімко займається і наполняющейся силою людського життя, значить, виховання або відсутній в принципі, або воно неефективне.

Якщо шкірно-зорового хлопчика в класі не виявляється, на роль жертви вибирають шкірно-зорову дівчинку. Якщо немає і її, тоді намагаються зробити жертвою будь-якого, хто чимось відрізняється від більшості. Наприклад, незвичайним ім'ям, особливою одягом або чимось іншим.

Якщо ж зовсім не виходить знайти жертву, то об'єднання в класі не відбувається. І тут починається агресія всіх проти всіх з постійними виплесками злоби і неприязні проти кожного і супутніми цьому наслідками для психологічного здоров'я практично всього класу. Все це в тому випадку, якщо діти надані самі собі, коли дорослі не приймають достатнього участі у вихованні почуттів і організації класу.

Уникнути цього сценарію можна, якщо в класі буде знаходитися хлопчик чи дівчинка з уретральним вектором . У них поєднуються такі якості, як милосердя, благородство, справедливість. Будь-яка потенційна жертва буде взята під патронаж і захист, а клас об'єднається навколо юного ватажка. Звичайно, при цьому важливо ще вірний напрямок з боку дорослих.

У цій ситуації питання, як боротися з насильством, саме в цьому класі вже не виникне. Правда, це не скасовує можливості «війни» між різними класами, а також протистояння двох уретральних дітей в одному класі, адже вождь, як відомо, може бути тільки один.

Головним способом з попередження насильства в школі є повноцінне виховання дітей під контролем дорослих.

Чим відрізняється доросла людина від дитини? Почуттям відповідальності, яке буває приватним або колективним. В умовах нашого менталітету оптимальним і найбільш природним буде прищеплення колективного почуття відповідальності.

Кожна дитина повинна чітко усвідомлювати, що від його дій залежить певну ділянку роботи і навіть в якомусь сенсі доля дитячого колективу. Наприклад, як добре вони зуміють провести доповідь з біології або будь-якого іншого предмету, підготуватися до контрольної чи, може, знайдуть, як допомогти підтягнутися довго хворів учневі.

Малюк буде швидко розвиватися і рости з правильними установками і ставленням до суспільства. Коли він стане дорослим, йому буде набагато легше реалізуватися і знайти застосування своїм навичкам, простіше і радісніше взаємодіяти з іншими людьми, а в кінцевому підсумку і бути щасливим. Однак цим не вичерпується виховання адекватного і щасливої ​​людини.

Про роль читання

Читання класичної літератури, що викликає співчуття і співпереживання, розвиваючої чуттєвість, - запорука для створення глибоких, щирих відносин в колективі, в яких не буде місця неприязні, агресії і тим більше випадків насильства в школі.

Тут є один важливий момент: насильно прищепити любов до читання неможливо. Навпаки - подібний підхід викличе лише відторгнення літератури. А можливо, і повна відсутність будь-якого бажання цікавитися книгами в подальшому. І навіть якщо дитина і буде читати, то, швидше за все, з небажанням і без потрібної залученості в процес.

Навчання будь-якому навику, в тому числі і читання, вимагає залучення , Тобто створення таких умов, при яких дитина буде отримувати задоволення від самого процесу. Тоді він не тільки чудово освоїть всю шкільну програму, але і з передчуттям буде шукати, чого б прочитати ще, особливо якщо він наділений звуковим або зоровим векторами .

Гарною підмогою, крім класичної літератури, в моральному вихованні у підростаючого покоління можуть послужити різного роду культурні та історичні заходи, що викликають непідробний інтерес. Наприклад, проведення літературних конкурсів, поетичних вечорів, відвідування художніх виставок, підготовка і участь в марші Безсмертного полку і інше.

Ще одним дуже важливим елементом консолідації не тільки суспільства і країни, а й окремої школи є гарне знання вітчизняної історії, завжди з акцентом на її героїзації, на подвиги і позитивних сторінках минулих днів.

Школа без насильства

Проблема насильства в школі комплексна, і у неї існує безліч варіацій, що виникають в залежності від ситуації в родині, школі і у дворі. Навіть учитель «без царя в голові» може через своїх станів і особливостей характеру стати її джерелом.

коли виникає насильство в школах - що робити і куди звертатися - найважливіші питання, які потребують адекватного рішення, якщо ми хочемо виростити психічно здорових дітей, а значить, і підтримати здоровий стан усього суспільства. До таких питань неможливо підходити однобоко, вони вимагають системного підходу.

Єдиним по-справжньому всеосяжним і універсальним знанням, що дозволяє зрозуміти, як боротися з насильством над дітьми і не тільки, на всіх можливих рівнях і джерелах виникнення, є системно-векторна психологія Юрія Бурлана.

Завданням вчителів і батьків є не тільки навчання їх за потрібне навичок і умінь, але і своєчасне прищеплення їм високих моральних орієнтирів, тобто виховання.

Без відповідного саме цій людині навчання, на його векторах , Згодом йому буде дуже складно знайти себе в професії, яка б приносила йому відчуття радості і задоволення.

Недостатня увага до виховання позбавляє людину здатності будувати нормальні відносини з людьми. Насильство в школі - це, без сумніву, психологічна проблема неправильного виховання.

Часом, перебуваючи в самому епіцентрі проблеми, нам буває важко уявити, що буває інакше. Це виходить за рамки нашого звичного мислення і залишається оповитою серпанком нездійсненною мрією, абстракцією, зворотної нашої дійсності. Ми навіть не здогадуємося, що рішення зовсім поруч, варто тільки простягнути руку.

Уявіть собі дружний клас учнів, творчий, творчий, об'єднаний єдиним поривом до знань, першими проблемами і радістю дорослішання, обожнює своїх вчителів. Все це можливо. І це буває наслідком правильного виховання, а найголовніше - усвідомлення, що таке людина, звідки він береться і що має статись.

Багато людей отримало свої неймовірні результати з дітьми, що буквально розвернуло їх відносини на 180 градусів і без жодного перебільшення змінило долю цих сімей назавжди. Ось один з відгуків після проходження тренінгу Системно-векторна психологія Юрія Бурлана:

Автор публікації: Булат Галіханов