1. «Кінопроби».
2. «Смак».
3. "Прогноз погоди".
4. «Острів плаксіїв».
5. «Передача почуттів».
6. «Магазин, дзеркал».
7. "Доктор Айболит".

Головні проблеми спілкування дітей пов'язані з відсутністю у дитини інтересу до переживань інших людей, нерозумінням почуттів тих, з ким він спілкується, невмінням висловлювати свої почуття. На жаль, дорослі, мало цікавлячись думками і почуттями дітей, накладаючи заборони на переживання дитини, посилюють ці проблеми.

Вони сприяють включенню дитини в життя суспільства, в систему відносин з з однолітками і дорослими. В процесі гри діти опановують рольовим поведінкою, вчаться встановлювати контакти з допомогою вербальних і невербальних засобів спілкування, владнати розбіжності і конфлікти, висловлювати розташування, симпатію, доброзичливість, робити компліменти, надавати люб'язність, знаходити вихід із критичних ситуацій.

Ці дидактичні ігри тренінги призначені для дітей 5-6 років. Грати в них можна всюди і з різною кількістю учасників. Тривалість гри залежить від інтересу дітей до неї. Головне - створити атмосферу свободи, радості, співтворчості і співдружності, спілкуватися з дитиною на принципах глибокої духовності і гуманізму.

«Кінопроби».

Мета: розвивати здатність керувати своїми емоціями, висловлювати свої статки за допомогою вербальних і невербальних засобів спілкування.

Устаткування: «кінокамера» для «оператора».

Хід гри тренінгу

Дитина - «режисер» фільму - запрошує «акторів» по ​​черзі на кінопроби, пропонуючи їм зобразити різні емоційно насичені ситуації (наприклад: Попелюшка, щаслива, весела, красива танцює на балу або Попелюшка повертається з балу дуже сумною, вона більше не побачить принца, та до того ж ще втратила свою туфельку ... Карабас Барабас дуже радий: зараз він зловить Буратіно або Карабас Барабас тупотить ногами, розмахує кулаками, він дуже злий: від нього втекли всі ляльки. Оператор «знімає» епізоди. Потім вони разом з «режисером» реш ють, хто виразніше передав емоції і буде грати головну роль.

Для «сценарію» фільму можна використовувати улюблені казки і популярні мультфільми.

Під час обговорення гри важливо звернути увагу дітей на те, що саме радує і засмучує позитивних і негативних героїв.

«Смак».

мета: розвивати у дітей впевненість в собі , Вміння вести розмову на певну тему в присутності великої кількості людей.

Устаткування: посуд, плита, стіл, фартухи.

хід гри

Для цієї гри-тренінгу можна використовувати сюжет відомої телевізійної передачі, яку любить дивитися дитина. Йому пропонується уявити собі, що він найкращий у світі кухар і його запросили виступити в телевізійній передачі, щоб поділитися секретом приготування найдивовижніших, найвишуканіших страв.

Провідним може бути дорослий. У грі бажана присутність глядачів.

"Прогноз погоди".

Мета гри тренінгу: вчити дітей передавати інформацію за допомогою емоцій, міміки і пантоміміки.

Обладнання: картки з малюнками або схематичним зображенням стану погоди.

хід гри

Дитина - «диктор телебачення» - сідає за стіл, перед ним малюнок або картка зі схематичним зображенням стану погоди (ясна сонячна погода, спекотна погода, буде хмарно, очікується сильний мороз, вітер, злива, гроза, снігопад і т. П.). Він повинен познайомити телеглядачів з прогнозом погоди, але раптово зник звук. Як повідомити інформацію без слів, тільки за допомогою емоцій, міміки і пантоміміки? Диктор без слів передає прогноз погоди. Решта дітей - «телеглядачі» - намагаються його вгадати. Хто це зробить краще?

«Острів плаксіїв».

Мета: розвивати вміння за допомогою міміки і пантоміміки виражати емоції і впливати на емоційний стан іншої людини.

Обладнання: магнітофон.

хід гри

Мандрівники на повітряній кулі прилетіли на острів Плакс і дуже здивувалися: навколо жодного веселого обличчя, всі жителі цього острова без кінця плачуть. Тоді вони вирішили розвеселити плаксіїв.

Діти стають в пари обличчям один до одного. За сигналом мандрівники намагаються розвеселити, розсмішити своїх партнерів, не кажучи їм ні слова, не торкаючись до них, за допомогою міміки і пантоміміки. Плакси намагаються протриматися якомога довше.

Виграє той, хто швидше за всіх розсмішить партнера або довше протримається без сміху. Потім діти міняються ролями. В кінці гри все разом танцюють під веселу музику. Немає більше острова Плакса він став островом Радості.

«Передача почуттів».

Мета: розвивати вміння розуміти та передавати стан і настрій іншої людини.

хід гри

Варіант 1. Ведучому дитині пропонують вийти, без нього група вибирає певний смак їжі. Потім запрошується ведучий і учасники гри демонструють йому міміку, жести, рухи тіла, що виражають задумані смакові відчуття (солодко, гірко, кисло, солоно). Ведучий вгадує їх.

Варіант 2. Можна передавати настрій, емоційний стан (весело, сумно, боляче, спокійно, переляк, здивування і т. Д.).

Варіант 3. Передаються почуття від музики за допомогою міміки і пантоміміки (весела, сумна, ритмічна, лірична, замислена мелодія).

«Магазин, дзеркал».

Мета: розвивати увагу, спостережливість, здатність розпізнавати і адекватно висловлювати відповідні емоції.

хід гри

Дітям пропонується уявити, що вони прийшли в магазин дзеркал. Одна половина групи - дзеркала, інша - різні звірі. Звірі ходять повз дзеркал уздовж стіни, стрибають, будують пики - дзеркала повинні точно відображати руху і вирази облич. Потім діти міняються ролями.

"Доктор Айболит".

Мета: вчити дітей розуміти мову почуттів, розвивати здатність до емпатії .

Устаткування: нагрудні знаки, шапочки, магнітофон.

хід гри

Після читання твори К.І. Чуковського «Лікар Айболить» вихователь пропонує дітям пограти. Одна дитина - Айболить, інші діти - хворі звірі. Вони, зображуючи різних тварин, плачуть, тримаються хто за живіт, хто за щоку, хто за голову і т. Д., Скаржаться: «Ой, ой, болить!» Доктор Айболить дає їм ліки, намагається втішити їх (погладити по голові, щоці, плечу і т. д.). Звірятка поправляються і танцюють разом з доктором Айболитом.

Т. Лобанок