1. Пам'ятаю, як одного разу найкрутіша дівчинка в класі раптом підійшла до мене і покликала до себе в...
2. Кожен день вони читають - це правило
3. Я зрозуміла, що мої діти залежні від цієї електроніки, і це хвороба.
4. Просто потрібно знайти «свою» книгу для старту
5. Я віддаю собі звіт в тому, що мої діти не будуть, швидше за все, філологами, але вони будуть грамотними...
6. Ми шукали сина по клубам, а він поступив на факультет журналістики
7. Нещодавно я знайшла в нашій бібліотеці книги Ремарка і поставила їх на видному місці. Щоб згадувати,...

Я часто чую від знайомих мам і тат, що їхні діти не читають. Що світ змінився, що в століття високих технологій читання не так важливо, як уміння розбиратися в електроніці. Що словник Ожегова нікому вже не потрібен, тому що правопис будь-якого слова можна знайти в інтернеті.

Я не філолог, не фахівець в психології, але як мама переконана, що читання - один з найважливіших навичок людини.

У дитинстві у мене не було ні розвиваючих іграшок, ні цікавих поїздок, ні відео, ні магнітофона, ми жили бідно. Доступними були тільки книги, і я багато читала. Книги дали мені і розвиток, і фантастичні подорожі, і музику, і картинки. Я малювала в своїй уяві героїв романів, проживала з ними їхнє життя, і мені ніколи не було нудно самій з собою, на самоті.

Я плакала через страждань Овода, ночами захлинаючись читала «Злочин і кара», впадала у відчай з героями Драйзера, страждала разом з «Принижених і ображеними». У мене не було модного одягу, і спочатку мене не запрошували на підліткові тусовки, але я від цього не страждала, тому що моє справжнє життя протікала в іншій реальності.

Я спілкувалася з однолітками, але рівно, не засмучуючись від того, що за моєю спиною говорять про моє зовнішньому вигляді: старому маминому пальто, саморобної в'язаній кофті, «бабусиних» повстяних валянках. На уроках літератури я могла довго міркувати про борг, співчутті, особистості в історії, читала напам'ять вірші.

Пам'ятаю, як одного разу найкрутіша дівчинка в класі раптом підійшла до мене і покликала до себе в гості - на вечірку для «своїх». Я здивувалася, а вона сказала: «Ти особистість, я тебе поважаю».

На вечірку я не пішла, але з тих пір ставлення до мене в класі змінилося.

Кожен день вони читають - це правило

Зараз, коли моя дочка переживає складний підлітковий вік і вибудовує відносини з однолітками, я розповідаю їй про цей досвід - тому що важливо не те, що зовні, а те, що всередині. Нинішні підлітки, як і ми колись, дивляться на зовнішній вигляд, школа схожа на виставку досягнень легкої промисловості та електронної техніки. У соцмережі діти і дорослі виставляють картинки, які відображають лише саму верхівку їх життя, вершки, а все, що під вершками, не видно і не зрозуміло. Від цього життя виглядає плоскою, людина поверхневим. Але ми ж насправді не такі.

Я кажу дочки, що не обов'язково робити фото з губами-уточкой, як у всіх, і не потрібно боятися своїх думок, навіть якщо вони можуть здатися дивними. Я кажу їй, що кожна людина - особливий, кожен - особистість, і прекрасно, коли це видно. Але в її віці хочеться бути схожою на інших, хочеться бути в зграї.

Фото: unsplash

Мої діти давно мріють про сенсорних телефонах, і в якийсь момент ми здалися: купили їм по гаджету, але з умовою, що в школу вони ходять з кнопковими телефонами, а вдома, у вільний час, можуть взяти свої гаджети. Я думала, що вільний доступ до гаджетам «наситить» дітей і навчить їх розподіляти свій час.

Про це ми незабаром пошкодували, тому що помітили в своїх дітях неприємні зміни. Якщо вони беруть планшети, то перестають помічати все навколо: скляний погляд, пусте обличчя без жодної емоції. Коли говориш, що час закінчився, і потрібно робити уроки або спати - діти стають агресивними, вони не бажають розлучатися зі своєю іграшкою і готові за неї битися.

Якщо їм не треба після школи йти на допобразованіе, то вони можуть півдня пролежати на дивані з планшетами. Одного разу я приїхала додому раніше звичайного і застала старшу дочку в такому положенні, хоча вона повинна була їхати після школи на улюблений гурток. Пославшись на те, що у неї боліла голова, вона тим не менш не захотіла віддати мені гаджет. Виявилося, що вона півдня просиділа в соціальній мережі, розглядаючи картинки чужого життя. Ми посварилися. Мені здавалося, вона витрачає себе на чужі історії, витрачає даремно.

Я зрозуміла, що мої діти залежні від цієї електроніки, і це хвороба.

Тому, коли планшети поступово зламалися, ми не купили нові, пояснивши, що не можемо собі цього дозволити. Насправді при необхідності ми б їх купили, але не хочемо.

Тепер в будинку всього три гаджета - мій, чоловіка і запасний телефон з сенсорним екраном, але ми їх забираємо з собою на роботу. Діти знають, що отримають ці гаджети - щоб посидіти в соцмережі, пограти або подивитися кіно, - але тільки після того, як будуть зроблені уроки і прочитана книга.

Фото: Freepik

Кожен день вони читають - це правило. Книги вони вибирають самі, але є норматив: старші діти - по 30 аркушів, молодша - 10. Я передбачаю докори в формалізмі, але повірте, я перепробувала всі варіанти. Дозволяла дітям читати стільки, скільки їм цікаво - в результаті вони кидали на другій сторінці, навіть не вникнувши в суть.

Просто потрібно знайти «свою» книгу для старту

Що змінилося? Буквально за рік старша дочка стала писати без єдиної граматичної помилки. Це мене вразило - вона здавалася зовсім нездатною до мов взагалі і до російського зокрема. Ймовірно, у неї сильна зорова пам'ять, яка дозволяє їй запам'ятовувати правопис слів і розстановку ком.

У середнього сина з правописом гірше, але помилок теж стало помітно менше. Зате разюче покращилася його мова - він формулює думки цілими реченнями, а не так, як це було раніше з нескінченними «ну» і «коротше». Вони стали міркувати, розвивати логічні ланцюжки, - це помітили навіть сторонні люди. Хочу зазначити, що ми не посилювали навантаження на шкільні предмети, які не наймали репетитора з російської, тобто шкільні дисципліни у нас залишилися на колишньому рівні: ми погано знаємо правила, граматику.

Я віддаю собі звіт в тому, що мої діти не будуть, швидше за все, філологами, але вони будуть грамотними людьми, і вони навчаться мислити і міркувати.

Проблеми залишилися з молодшою ​​- їй 12, і вона категорично, з самого дитинства, не любить книги. У неї стійке неприйняття до читання, пише з грубими помилками - втім, її друзі в соціальній мережі приблизно так само. До цього вона і апелює. Я намагаюся пояснювати їй, що писати неграмотно соромно, але вона цього поки не розуміє.

Якщо я даю їй книгу і йду займатися своїми справами, вона просидить з нею дві години, скаже, що прочитала і нічого не зрозуміла, - але насправді вона її не читала. Це відбивається на навчанні: вона не засвоює історію або географію, тому що не розуміє прочитаного.

Так що з нею мені доводиться читати разом. І якщо спочатку вона читала на рівні 2-го класу, то за рік ми вийшли на інший рівень - зараз вона хоча б не затинається на кожному довгому слові і інтонаційно зазначає знаки пунктуації. Нещодавно, закінчивши Робінзона Крузо, я запропонувала дочці вибрати нову книгу - і вона взяла томик про фей для дівчаток 7-8 років. Книга з великим шрифтом, яскрава, з картинками і гучними заголовками. І вперше моя дочка читала свої 10 сторінок без тяжких зітхань. Вперше вона змогла переказати майже все, що прочитала. У цей момент я зрозуміла, що деякі діти емоційно та інтелектуально розвинені нижче свого віку, і їм просто потрібно знайти «свою» книгу для старту.

Фото: unsplash

Ми шукали сина по клубам, а він поступив на факультет журналістики

Найдивовижніше, що все це я вже проходила зі своїм старшим сином, але забула.

У 12 років він був важким підлітком. У 14 ми шукали його по клубам, в 15 забирали з відділень поліції. Він не читав зовсім, в школі був трієчником, а в 9-му класі нас поставили перед фактом, що зі школи ми йдемо. Я, пам'ятаю, прийшла до завуча і кажу, що школа не має права нас вигнати. Але завуч мені відповідає: «Вигнати не маємо права, але, якщо впретеся, підете взагалі з довідкою». З цієї школи ми, звичайно, пішли, знайшли першу-ліпшу, куди син і пішов в 10-й клас.

Одну смішну історію того часу часто згадую. Я давала йому книги, і він розповідав мені суть прочитаного. Деякий час він непогано справлявся, і я навіть зраділа: нарешті-то він читає! Але якось попросила його переказати Євгенія Онєгіна, він переказав коротко і по суті, але щось в цьому оповіданні мене зачепило: якийсь він дуже гладкий вийшов. Я запитала, хто головні герої, і син назвав. Запитала, з ким жила Тетяна в будинку. «З мамою і татом, - відповів син». «А хто ще був у неї в родині, може бути, брат або сестра?» - запитала я. «Брат», - впевнено відповів син.

А коли я розплакалася, а він спробував послатися на те, що це «деталі», яких він не запам'ятав, я йому пояснила, що лінія Ольги Ларіної і Ленського в цьому романі - одна з ключових.

Загалом, я зовсім занепала духом і змирилася з тим, що читати він не почне.

Але в цей час в школу прийшла вчителька російської та літератури, яка здивувала його детальної лекцією про долю Лермонтова - талановитого і ніким не улюбленого бунтаря, що має складний характер. Будинки син з інтересом переказала мені почуте, і ми разом подивилися художній фільм про Лермонтова. У нього горіли щоки, його зачепило, він запитав, що ще можна почитати. Мені здалося, що в настрої мого сина змішалися підлітковий нігілізм, занепад, романтизм, бажання самотності і прагнення знайти споріднену душу, - і чомусь я запропонувала йому почитати Ремарка (якого сама не люблю). Він проковтнув «Три товариші», «Життя в борг», а потім всього Ремарка і Хемінгуея.

Приблизно з середини 10 класу його вже неможливо було побачити десь на вулиці, він сидів, зарившись в книги, записався в бібліотеку, познайомився з хлопцями, які готувалися вступати на філфак, а іноді вночі говорив мені на кухні: «Я так багато пропустив в своєму житті, я тепер нічого не встигну ».

Фото: unsplash

ЄДІ він здав добре. З літератури набрав 76 балів, з російської 86. Людина, яка два роки тому не читав нічого і зависав в клубах, вступив на факультет журналістики. Під час навчання, правда, зрозумів, що його цікавить філософія, став готуватися і тепер вчиться в магістратурі на бюджетному відділенні.

Нещодавно я знайшла в нашій бібліотеці книги Ремарка і поставила їх на видному місці. Щоб згадувати, як важливо читати не те, що належить за програмою або за віком, а то, що відповідає внутрішній потребі дитини.

А ще я тепер точно знаю, що не варто мучити дитину домашнім завданням з предметів, які він ненавидить, не розуміє або які йому нудні. Він здасть урок, отримає п'ятірку і забуде прочитане. Всі витрачені зусилля виявляться марними, а дитина - задавленим і втратили інтерес до освіти. Якщо ж дитину цікавить хоч якийсь напрямок - потрібно спиратися саме на цей фундамент.

Одна моя дочка в 13 років закохалася, і стала ковтати романи про любов. Тепер, коли закоханість пройшла, вона зачитується Лідією Чарской - тому що їй близькі переживання дівчаток-підлітків з минулого століття. Інша дитина любить тварин, і з задоволенням читає інструкції з дресирування собак. Нехай читає! Я переживу, якщо він не піде до ВНЗ, а стане хорошим тренером для собак. Але якщо він не навчиться формулювати свої думки, висловлювати свої емоції, говорити про почуття та переживання, розуміти настрої інших людей - ось з цим буде складно впоратися і йому, і мені. А читання допомагає розвивати саме ці компетенції.