1. Фінський учитель: хто він?
2. Чи не дитина для школи, а школа для дитини
3. Що робити з відстаючими учнями і важкими дітьми?

зміст:

Лаючи російську систему освіти, ми часто киваємо на США: там все по-іншому, набагато розумніше і ефективніше. Однак американські педагоги, стурбовані якістю освіти, все частіше дивляться на ... Фінляндію. Чим же фінська школа вигідно відрізняється від нашої та американської? Христина Гросс-Ло, автор книги «Батьки без кордонів» не полінувалася поїхати до Фінляндії і побачити все своїми очима.

Що стосується освіти Фінляндія дотримується принципу «краще менше, та краще». До семи років діти взагалі не займаються серйозною навчанням; в школі вони відпочивають по десять-п'ятнадцять хвилин після кожного 45-хвилинного уроку (навіть в старших класах), навчальний день закінчується раніше, ніж в США (в рік американські діти проводять в школі на три тисячі годин більше, ніж фінські), і на будинок їм задають менше, ніж в будь-якій іншій розвиненій країні. У Фінляндії немає ні окремих програм для обдарованих, ні приватних шкіл, ні стандартизованих державних.

І тим не менше останні десять років ця країна демонструє відмінні результати на тестах Міжнародної програми PISA для учнів старших класів. Але так було не завжди. Лише кілька десятиліть тому Фінляндія практично з нуля збудувала якісну, дієву і збалансовану освітню систему.

В ході реформ фіни пішли шляхом, протилежним американському. Замість централізованої системи та іспитів, орієнтованих на кількість балів, а не на перевірку реальних знань учнів, фіни зробили ставку на досвідчених і висококваліфікованих педагогів і забезпечили їм максимально можливу свободу дій. Фінський уряд допомагає школам, які відчувають труднощі, замість того щоб урізати їм фінансування. І не вдається до зовнішнього тестування, щоб оцінити діяльність навчального закладу. Незважаючи на зростаючий рівень імміграції з країн, що розвиваються, Фінляндія не здає позицій: майже всі діти вчаться добре.

До змісту

Фінський учитель: хто він?

Стати вчителем у Фінляндії не так-то просто. Ще в 1970-х уряд зобов'язав усіх педагогів мати магістерський ступінь (від їхніх американських колег ніхто нічого подібного не вимагає). Але диплом з відзнакою (на отримання якого витрачається від п'яти до семи років) і науковий ступінь - ще не гарантія успішної кар'єри. Щоб стати вчителем молодших класів, кандидатам потрібно не тільки скласти іспит, але і пройти ряд співбесід, в ході яких комісія буде оцінювати їх особисті якості, такі як відданість своїй професії, комунікативні здібності та доброзичливе ставлення до дітей. В результаті залишаються лише кращі з кращих (приблизно один з десяти!).

З року в рік в систему шкільної освіти приходять педагоги найвищої кваліфікації, що вигідно відрізняє Фінляндію від інших країн. У цій країні до вчителів ставляться з великою повагою (як до медиків в США). Фінські вчителі самостійно розробляють навчальну програму і організовують роботу в класі так, як вважають за потрібне. Зарплата педагогів не залежить від результатів учнів; вважається, що викладання - мистецтво, яке неможливо оцінити за допомогою шкільних тестів.

Американці раз у раз вимагають збільшити кількість шкільних годин, тоді як фіни зосередилися на якості кожного уроку. У Фінляндії на частку вчителів доводиться від шестисот до семисот академічних годин на рік (в середньому - по чотири уроки на день), в США ця цифра перевищує тисячу (в середньому - шість годин на день).

І хоча кількість робочих годин у фінських і американських педагогів збігається, безпосередньо на викладання фіни витрачають менше часу, що дає їм можливість ретельно працювати над навчальною програмою, взаємодіяти з колегами і аналізувати успіхи своїх учнів.

Сара Епплгейт, вчителька і шкільний бібліотекар з Вашингтона, в 2011 році провела кілька місяців у Фінляндії. Вона відвідала безліч шкіл по всій країні і з подивом відзначила, як пильно тут спостерігають за новими вчителями. «Я була присутня на уроці в першому класі, і там крім мене сиділо сім дорослих! - розповіла Сара. - Голова комісії, викладач і перевіряючий з університету і ще кілька вчителів ». Після уроку вони обговорювали, як він пройшов.

У США університетським викладачам просто не прийде в голову спостерігати за роботою своїх студентів в школі. А в Фінляндії це є їх прямим обов'язком. Професори з університету заздалегідь знайомляться з планами уроку, присутні на заняттях, а після разом зі студентами аналізують успіхи та недоліки.

Система жорсткого контролю на ранніх етапах в поєднанні з необхідністю постійно підвищувати кваліфікацію - запорука подальшого довіри до вчителів, завдяки якому вони можуть брати на себе велику відповідальність і проявляти значну професійну самостійність.

До змісту

Чи не дитина для школи, а школа для дитини

У Фінляндії говорять: «Ми не можемо кидатися нашими мізками». Викладачі роблять все від них залежне, щоб дати кожному школяреві шанс проявити себе. Всі діти, а не тільки ті, що відчувають труднощі з навчанням, мають право на індивідуальну підтримку кваліфікованих професіоналів. У старших класах, наприклад, діти двічі на тиждень спілкуються з психологом.

У Фінляндії на відміну від США не дитина повинна бути готова до школи, але школа повинна відповідати потребам кожної дитини. Моя знайома Мілья на власному досвіді спіткала відмінності між фінської і американської освітніми системами, оскільки її дітям довелося вчитися в обох країнах.

У США її не покидало відчуття, що вона повинна весь час захищати інтереси дочки. Коли у дівчинки виникли проблеми з навчанням, Милье довелося домовлятися з вчителями, просити їх скласти індивідуальний план занять і переконувати в тому, що дитині потрібно більше часу на виконання тестів. У Фінляндії нічого подібного немає. «Таке відчуття, ніби в Америці заохочують неправильну поведінку дітей», - здивовано знизує плечима Мілья. Важливо вчасно здати роботу, а засвоїв ти що-небудь чи ні - справа десята.

У Фінляндії педагогів в першу чергу хвилює, чи вдалося дитині розібратися в матеріалі. «У США вчать за допомогою покарання, тобто поганої оцінки. Але хіба не краще буде розібратися, чому дитина не справляється з роботою? Невже ця двійка піде йому на користь? - дивується Мілья. - У США мені весь час хочеться боротися з системою в інтересах дочки. Вони намагаються загнати її в рамки. А в Фінляндії рамки розсовують заради дітей ».

У цьому полягає фінський парадокс. В Америці батьків цікавлять успіхи дитини, вони хвилюються в першу чергу про його майбутнє. У Фінляндії кожне рішення, прийняте в рамках системи освіти, спрямоване насамперед на створення рівних - в сенсі найкращих - умов для всіх учнів.

До змісту

Що робити з відстаючими учнями і важкими дітьми?

З Ханною, вчителькою зі школи СІПО, що в годині їзди від Гельсінкі, ми зустрілися в кафе. Доброзичлива і розташовує до себе, Ханна викладає німецьку і шведський, а також входить в команду вчителів, які допомагають дітям з неблагополучних сімей.

Школа в СІПО бере участь в новій національній програмі, спрямованій на підтримку відстаючих учнів. Програму спонсорує держава, і подати заявку на участь може будь-яка дитина, що потрапив в групу ризику. Кожним проблемним випадком займаються п'ять педагогів.

«Ми підтримуємо тісний контакт з дітьми», - розповідає Ханна. Якщо о 8:05 дитини ще немає в школі, вчитель дзвонить спочатку йому, потім батькам або соціальним працівникам. Дуже важливо, щоб діти знали: є дорослі, які думають про них і яким не все одно, чим вони займаються. Разом з підопічними викладачі складають індивідуальні навчальні плани і ставлять перед дітьми чіткі і зрозумілі цілі.

Сорок-п'ятдесят днів в році школярі проводять в автомайстерень, салонах краси та інших місцях, де вони можуть своїми очима побачити, як люди застосовують на практиці отримані знання. Подібний досвід «дуже мотивує», але ж саме відсутність зацікавленості в навчанні - одна з основних проблем, з якими стикаються педагоги, що займаються «важкими» дітьми.

Програма стартувала чотири роки тому, і школярі з СІПО, які брали в ній участь, успішно завершили навчання. Раніше, за словами Ханни, кожен четвертий швидше за все був би відрахований. «Витративши трохи часу і грошей зараз, ми багато міняємо в майбутньому. У Фінляндії ми вважаємо, що кожен незалежно від походження, соціального стану і життєвої ситуації гідний того, щоб отримати гарну освіту ».

Деякі політики заявляють, що США не варто орієнтуватися на дуже маленьку і однорідну Фінляндію. Однак в маленькій Фінляндії живе стільки ж людей, скільки в Міннесоті. А тим, хто виправдовує свої проблеми національної неоднорідністю, варто звернути увагу на іммігрантів, які навчаються в Фінляндії: на тестах Міжнародної програми контролю за утворенням вони випереджають школярів-іммігрантів з інших країн в середньому на п'ятдесят очок.

Основна відмінність Америки від Фінляндії - не етнічне розмаїття, а злидні. У США, за даними ЮНІСЕФ, за межею бідності живуть 23,1% дітей. У Фінляндії - всього 5,3%. У цій країні люди вірять, що можна чогось навчити людину, якщо його базові потреби не задоволені. Говорячи словами одного фінського вчителя, «на голодний шлунок математику не засвоїли».

Коментувати можут "Шкільна освіта в Фінляндії і США: де краще?"