1. Як допомогти малюкові гармонійно вписатися в колектив дитячого садка
2. Найбільш типові вікові проблеми спілкування та способи їх вирішення
3. Ясельна група: від 1,5 до 3 років
4. Молодша група: від 3 до 4 років
5. Середня група: від 4 до 5 років
6. Старша група: від 5 до 7 років

зміст:

До змісту

Як допомогти малюкові гармонійно вписатися в колектив дитячого садка

Уявіть, що ви раптом потрапили в абсолютно невідоме вам плем'я, де люди, хоч і говорять зрозумілою вам мовою, але живуть зовсім за іншими законами і дотримуються традиції, які здаються вам, м'яко кажучи, жахливими. Що ви відчуваєте, зрозумівши, що тепер змушені більшу частину часу проводити в цьому племені і жити за його законами? Шок? Розгубленість? Жах? Паніку? Те ж саме відчуває дитина, потрапляючи в дитячий сад. Адже дитячий колектив - це самостійна держава, в якому існують свої неписані закони та правила. І щоб існувати в цій державі, дитині необхідно розуміти і дотримуватися цих законів.

У деяких комерційних садах є штатні психологи, які допомагають дітям гармонійно вписатися в колектив, спостерігають за малюками і підказують батькам якої тактики поведінки і виховання їм слід дотримуватися в той чи інший момент. На жаль, такі дитячі сади поки ще рідкість, та й багатьом молодим батькам вони не по кишені. А в звичайних садах не те що психолога, там вихователів не вистачає, і основне завдання персоналу - простежити, щоб всі діти були нагодовані, одягнені, взуті і не покалічили один одного. Рядовим вихователям і нянечкам фізично ніколи вдаватися в психологічні тонкощі взаємини дитини з колективом. І в результаті, віддаючи дитину в звичайний садочок, батьки і малюк стикаються з цілою низкою психологічних труднощів.

До змісту

Найбільш типові вікові проблеми спілкування та способи їх вирішення

У кожному віці є свої труднощі спілкування. У одних дітей сильніше виділені одні проблеми, а у інших - інші. Все залежить від характеру і темпераменту дитини. І якщо перший рік в ясельної групи ви минули без особливих складнощів, це абсолютно не означає, що тепер дитина буде із задоволенням ходити в садок і в нього не виникне ніяких проблем. Перераховані нижче труднощі не проходять по мірі дорослішання. Якщо в 5-6 років дитина вперше приходить в дитячий сад, він стикається з цілою низкою труднощів, які його однолітки переживали в попередніх групах. Щоб уникнути вікові труднощі спілкування, їх треба пережити. Умовно вікові проблеми дошкільника можна поділити на чотири групи, що відповідає віковим групам дитячого садка .

До змісту

Ясельна група: від 1,5 до 3 років

Вікові труднощі спілкування. Основна проблема ясельного віку - емоційний і фізичний розрив з мамою. До 3-х років дитині буває складно зрозуміти, чому мама, яка завжди була поруч, раптом віддає його чужій тітці, а сама, швидко поцілувавши і помахавши ручкою, зникає на цілий день. Дитина сприймає інших дітей як абсолютно нерівноцінні заміну мамі. І якщо малюк сильно переживає розлуку, бо дітки, які вже встигли адаптуватися, його тільки дратують. Малюк не розуміє, чому всі бігають, сміються або спокійно грають, коли йде мама. Саме з цим нерозумінням пов'язана агресивність, коли, заливаючись сльозами, малюк намагається вдарити однолітків.

Але навіть після того, як дитина звикне до ранкових розставань, навколишні діти цікавлять його набагато менше, ніж нові іграшки. До 3-х років дитина сприймає інших дітей як неживі предмети. Всі його спілкування з однолітками засноване на принципі "дія-результат". Саме тому, смикаючи інших дітей за волосся, вони не розуміють, що надходять погано. Дитині цікаво побачити результат своєї дії (в даному випадку - вереск, плач). У цьому віці дитячого колективу як такого ще не існує. Кожна дитина живе власним життям і прислухається тільки до думки дорослих. Часто можна спостерігати, як малюки в ясельної групи грають кожен зі своєю іграшкою. Вони ще не вміють грати з однолітками. І завдання батьків і вихователів - допомогти дитині сформувати правильну систему взаємин з іншими дітьми.

Після 2-2,5 років дитина розуміє, що навколо такі ж діти, а не великі кричущі ляльки. Він починає порівнювати себе з однолітками і робити власні висновки. Дитині важливо виділитися, отримати схвалення однолітків і похвалу вихователя, якщо що він щось вміє робити краще за інших. Якщо у крихти не виходить відповідати одноліткам, він може або замкнутися в собі, або проявляти зайву агресивність. Замкнутість і агресивність в цьому віці - наслідок того, що дитина, відчуває, що він в чому-небудь невідповідність одноліткам.

Як їх подолати. Основне завдання батьків - підготувати дитину до дитячого садка, щоб він не відчував себе відстаючим. Чим раніше ви почнете готувати дитину до ясел, тим краще. Непогано, якщо дитина освоїть такі навички, як використання столових приладів, "висадку" на горщик і одягання. Чим краще ваш малюк буде проробляти всі ці маніпуляції, тим впевненіше він буде себе почувати. Дитині важливо відчувати, що він не гірше однолітків, а багато в чому навіть краще. Крім того, діточок, які вміють самостійно їсти й одягатися, вихователі часто ставлять в приклад іншим дітям, що також позитивно впливає на формування самовпевненості.

Звичайно, уникнути кризи розлуки з мамою практично неможливо, але в ваших силах зробити так, щоб ця розлука пройшла менш болісно для крихти. Для цього частіше залишайте малюка на піклування бабусь або няні. Звичайно, коли навколо близькі люди дитина переживає розлуку з батьками більш спокійно. Основна мета таких тренувальних розставань - сформувати у дитини впевненість, що мама, навіть якщо йде, обов'язково повертається. За кілька місяців до дитячого садка розповідайте малюкові про майбутні зміни. Найголовніше - говорити правду, якою б гіркою вона вам не здавалася. Не обманюйте дитини відмовками, що "ти трохи погіршує, і я прийду". Краще чесно сказати "я прийду, коли ти пообідаєш" або "я прийду за тобою, коли ти поспиш". Якщо дитина буде точно знати, коли за ним прийдуть, він швидше розслабиться і заспокоїться, а не буде щохвилини чекати маминого приходу. Поясніть дитині, що інші діти теж нудьгують без своїх мам. Зрозумівши, що навколо такі ж "товариші по нещастю", а не вороги які радіють його горю, дитині буде простіше налагодити контакт з однолітками.

Чи не карайте дитину, якщо він відрізняється зайвою войовничість. Малюк не розуміє, за що ви його лаєте: чому ляльку можна тягати за волосся, а Аню немає. Для нього Аня - теж свого роду лялька, тільки велика, і йому цікаво, як вона буде реагувати на його дії. Пройде час і дитина навчиться розуміти різницю між живими і неживими предметами. Завдання батьків - пояснити дитині, що інші люди, незалежно від віку, теж можуть відчувати біль, страх, образу, і т.д. Для цього, граючи з дитиною, не терпіть, якщо він робить вам боляче, пояснюйте дитині свої почуття і почуття оточуючих.

До змісту

Молодша група: від 3 до 4 років

Вікові труднощі спілкування. У 3-4 роки дитина набуває перший досвід спілкування з однолітками. Це найбільш складний період взаємин дитини з колективом. У більшості проблем, які виникають в цьому віці, винен дитячий егоїзм, який в цій віковій групі найбільш загострений. У 3-4 роки дитина відноситься до однолітків як до себе подібним, з якими можна весело провести час. Але в той же час дитина ще не вміє прислухатися до думки інших дітей. Для 3-4-х річного карапуза існує тільки власне "я", а інших дітей він сприймає не як самостійні особистості, а як джерело задоволення потреб його "я" (пограти, побитися, побігати, і т.д.). При цьому дитина щиро нерозуміючими, що і у інших дітей є власні потреби і власні бажання. Він звик тільки диктувати свої умови, і при цьому не брати до уваги бажання оточуючих.

У 3-4 роки у дитини вже з'являються перші друзі. Але в цьому віці діти часто змінюють свої уподобання. Часто можна почути заяви такого роду "вчора я дружив з Петром, сьогодні дружу з Валею, а завтра буду дружити з Сергієм". Причому вчорашні "друзі" можуть ображатися один на одного через те, що сьогодні симпатії одного з двох "друзів" змінилися. Екс-друг може сильно переживати зміну симпатій товариша по іграх. І в помсту влаштовувати всілякі пакості вчорашньому одному.

Як їх подолати. Ваше завдання - пояснити дитині елементарні норми і правила, яких необхідно дотримуватися при взаємодії з оточуючими. Чи не заохочуйте прояв дитячого егоїзму. Дитина повинна розуміти, що він не єдиний на світі, і що у навколишніх людей можуть бути власні бажання і потреби, відмінні від його. Частіше грайте з дитиною в рольові ігри - в ігровій формі можна розглянути самі різні моделі спілкування і пояснити їх дитині. Навчившись в ігровій формі узгоджувати свої дію з кимось ще, дитина переносить цю модель поведінки на відносини з однолітками. Учіть дитину не тільки брати, але й давати.

Вас не повинна лякати дружеобільность і любвеобильность 3-4-х річного карапуза. Абсолютно марно пояснювати дитині, що справжніх друзів не міняють, і що один може бути тільки один. Справа в тому, що в цьому віці для дитини один - це, перш за все партнер по грі. Дитина керується принципом "з ким граю, з тим і дружу", не вдаючись у психологічні тонкощі дружби, - це цілком природно. Якщо дитина сильно переживає, коли вчорашній друг не звертає на нього увагу, поясніть дитині, що навіть самі нерозлучні друзі не зобов'язані грати тільки один з одним.

До змісту

Середня група: від 4 до 5 років

Вікові труднощі спілкування. У 4-5 років дитина не відокремлює себе від колективу. Він все частіше вживає займенник "ми" замість "я". Дитина усвідомлює, що діючи спільно, можна домогтися набагато більшого, ніж поодинці, і при цьому уникнути покарання. Адже вихователь навряд чи дізнається, хто саме облив підлогу фарбою, а хто розбив вікно. Принцип цього віку "Куди все, туди і я". Причому дитині зовсім неважливо хорошому або поганому прикладу для наслідування він слід. З усього колективу дитина виділяє кількох дітей, яким намагається наслідувати у всьому.

У дитячому колективі виділяються явні лідери - заводили і організатори всіх витівок. У цьому віці лідер в колективі набагато більший авторитет, ніж батьки або вихователі. Для дитини головне, щоб колектив його прийняв і не ігнорував. Для 4-5 річного малюка немає нічого гіршого, ніж бойкот колективу. У цьому віці дитячий колектив не прощає тих, хто чимось виділяється із загальної маси. Тому діти намагаються у всьому наслідувати визнаним лідерам. У цьому віці діти часто об'єднуються в групи за принципом "дружимо проти Васі (Петі Маші)".

Як їх подолати. Можна скільки завгодно повторювати тираду про те, що треба думати своєю головою. Але якщо дитина не вміє адекватно оцінити дії оточуючих і боїться висловити власну точку зору, він так і буде жити за принципом "куди всі, туди і я". Навчіть дитину аналізувати свої і чужі вчинки. Тільки навчившись оцінювати поведінку інших людей, дитина зможе визначити добре або погано вони надходять, і чи варто наслідувати цей приклад. Дитина повинна розуміти, що з будь-якого приводу слід мати власну думку, а не слухати Васю або Дашу. Якщо ви будете відкрито заперечувати проти його наслідування кому-небудь з однолітків, дитина навряд чи послухається, скоріше навпаки - він лише віддалиться від вас, адже ви не поділяєте його захоплення доречним Петром або брехунцем Настею. Завдання батьків і вихователя - сформувати у дитини адекватну самооцінку. Підкреслюйте індивідуальність дитини. Тільки сміливий і самовпевнена людина не побоїться відкрито висловлювати думку, відмінну від думки більшості.

І не випитуйте у дитини інформацію про те, хто ж саме є організатором і організатором всіх витівок - дитячий колектив не прощає зрадників. І якщо ви змусите дитину "закласти" однолітків, велика ймовірність, що наступного разу ізгоєм стане саме він.

До змісту

Старша група: від 5 до 7 років

Вікові труднощі спілкування. Дитина шукає свою нішу в колективі. Якщо в 4-5 років він беззаперечно йшов за лідером, то зараз він намагається взяти лідерство в свої руки. У цьому віці він вже має власне уявлення про те, яке місце в колективі він хоче займати (лідер, ведучий, ведений, і т.д.) і діє відповідно до своїх уявлень. Причому колектив не завжди готовий беззастережно прийняти його позицію. Часто буває, що дитина хоче бути лідером, провідним, а колектив відводить йому в кращому випадку роль веденого, а в гіршому - тіні. Дитині необхідно постійно доводити і підтверджувати своє право займати ту чи іншу нішу. Причому якщо переміститися з провідного в веденого не складає труднощів, то зворотне перетворення досить проблематично. Якщо самооцінка дитини не збігається з оцінкою однолітків, дитині доводиться дуже важко. Він або намагається довести одноліткам своє право займати обрану нішу, або іде в тінь.

У 6-7 років більшість дітей відчувають потребу в близькому контакті з однолітками. З усього колективу дитина виділяє кілька дітей, з якими йому хочеться ближче спілкуватися. Саме в цьому віці у дитини з'являються перші "справжні" друзі. Весь колектив розбивається на невеликі групи за інтересами.

Як їх подолати. Допоможіть дитині визначити власне місце в колективі. До 5-6 років у дитини вже є власні уявлення, якими якостями треба володіти, щоб завоювати симпатії колективу. І ваше завдання - не нав'язувати дитині власні уявлення про те, що таке добре, а що таке погано, а допомогти йому виробити відсутні якості. Для цього регулярно обговорюйте ситуації, які виникають в колективі. Не відмахується від дитячих запитань. Якщо дитина прийшла саме до вас зі своїми проблемами, це говорить про те, що він вам довіряє і цінує вашу думку.

Чи не нав'язуйте дитині власну думку - з ким варто дружити, а з ким - ні. Поважайте вибір дитини, навіть якщо його друзі вам, м'яко кажучи, не подобаються. Замість того щоб забороняти дитині дружити з "поганими", на ваш погляд хлопчиками і дівчатками, поцікавтеся, чому дитина дружить саме з цими хлопцями. Так ви, по-перше, дізнаєтеся які якості, ваша дитина більше інших цінує в людині, а по-друге, збережіть довірчі відносини з дитиною. Якщо дитина зрозуміє, що ви поважаєте його право вибору, він, приймаючи важливі рішення, не побоїться запитати у вас ради.

До семи років дитина перестає боротися з колективом і комусь щось доводити. Якщо він пройшов усі попередні ступені розвитку, він нарешті навчився гармонійно існувати в колективі, засвоїв його закони і правила. У 7 років дитина в змозі адекватно оцінити своє місце в колективі і морально готовий до переходу в новий шкільний колектив, але це вже зовсім інша розмова.

Наталія Альошина